易道教育項目詳情
一、公司簡介
易道教育集團專注于兒童手腦潛能開發與高效學習方法的研究與實踐，是以手腦速算為代表的手腦潛能系列教程研發、推廣、教育的加盟機構。她有特色的2•6•6教學法，使孩子收獲價值。
易道教育中國手腦潛能教育研究院策劃推出的系列教程有：“幼小銜接”、“手腦速算”、“手腦思維風暴”、“手腦思維數學”、“手腦識字與閱讀”、“課標字口袋”、“手腦拼音”、“看圖說話寫話”、“手腦演寫作文”、“手腦印象涂鴉”、“手腦創意繪畫”、“國學國畫”、“手腦說唱英語”等。
易道教育成立15年，目前在全國1000多個城市、地區，建立了2000多家加盟校區，更與馬來西亞、新加坡、澳大利亞、加拿大、英國等國家保持著國際化合作關系。
牽手易道，制造愛、享受愛、分享愛、傳遞愛。易道教育打造單校加盟和包區加盟兩種加盟形式，對包區加盟的用戶，提供地區直營/加盟/托管/自由獨享權。
二、易道幼小銜接
知識學習+情商培養+思維拓展+行為習慣=幼小銜接
1、課程特色
易道教育幼小銜接是針對幼兒園大班即將步入小學一年級的孩子，遵循兒童心理學、生理學、腦科學理論的特點，運用特色有效的教學方法，將手腦潛能開發與幼小銜接無縫結合，讓孩子們在快樂中學習。這是為孩子專業設計的一套全面、科學、系統的入學課程。
2、課程內容
語文課程：識字+拼音+寫字+國學誦讀+故事繪本
數學課程：計算+思維訓練
能力訓練：專注力訓練+手腦潛能開發+商數訓練+行為習慣訓練
三、手腦速算（培訓版）
1、課程特色
課程設計奇特，模式新穎，方法簡單。教材緊扣小學大綱，注重幼小銜接，融趣味 數學、多元智能為一體，音樂、舞蹈、故事、兒歌、游戲豐富多彩，六大訓練穿插教學，賞識教育和素質教育貫穿每堂課始終。通過2.6.6教學法和三位一體教學模式，寓教于樂，讓孩子在學中玩，玩中學。
2、教學目標
易道手腦速算是用雙手運算，雙腦記數的一種高效、簡捷的計算方法，它能使4-13歲兒童快速腦算任意數加、減、乘、除、 乘方及驗算。是其他速算的5-10倍，其速度可超過計算器，同時能使左右腦平衡發展，又能有效的進行全腦潛能的開發。
四、手腦速算（幼兒園版）
1、課程特色
幼兒園版手腦速算以速算為主體，以幼兒數學為主線，是專門為幼兒園小寶貝設計的！
幼兒園版手腦速算的優點是：手腦并用、智力開發、易學不忘、幼小銜接。遵循兒童生理學、心理學、腦科學的理論知識，為寶貝量身打造了這套教材，當然其中也有非常多的巧妙設計來提高孩子的潛能。
2、教學目標
幼兒園版手腦速算不僅教會寶貝認識數、量、空間方位和形體等基本數學知識；更有特色的教學方法，讓寶貝算得快、算得準；還有可愛的音樂手腦操，對寶貝們進行全腦開發。
五、手腦思維風暴
1、課程特色
易道手腦思維風暴運用手腦思維導圖，不僅提升了數學教學的科學性，還能夠開拓孩子的思維能力、激發孩子的創新能力，配合教學過程中穿插的思維訓練和靜定音樂，能夠有效地培養孩子的專注力。
2、課程優勢
①抓住思維萌芽關鍵期，銜接大班與小學一年級的數學，，學習效果看得見！
②輕松活躍的奇趣課堂氛圍，趣味游戲互動，情景故事穿插，思維火花碰撞，有效提高孩子的數學學習興趣。
③手腦思維風暴，動手能力和思維能力同時發展，手腦并用，培養抽象的邏輯思維能力，激發全腦潛能。
④易道手腦思維風暴注重將數學知識與生活實踐相聯系，拓展思維能力，學以致用，受益終身！
六、手腦思維數學
1、課程特色
易道手腦思維數學，根據小學生的年齡特點、接受能力和知識結構，針對“以定教學、以本為本、教路單一、學法單一、目標單一、問題單一、評價單一”的教育現狀，打造出一種新型的小學數學課堂。
在全新的教學模式下，增添數學課堂的趣味性、提升數學教學的科學性、開拓孩子的思維能力，激發孩子的創造能力。易道手腦思維數學，源于小學課程，又高于小學課程，將數學知識熔。
2、教學目標
以孩子為主體，以校本為主線，用手腦助成長，讓思維做體操。養專注之良習，覓數學之美韻，使數學更有趣。
七、手腦識字與閱讀
1、課程特色
雙手教具，雙腦記憶，眼、耳、口、手、腦五維并用，把1500多個漢字的詞語演繹成故事，用情景互動成游戲，手腦并用，聲情并茂，在手舞足蹈中讓孩子輕松識字。注重識字教學和閱讀教學緊密結合，注重識字與閱讀教學和智力因素及非智力因素緊密結合，每次課都安排孩子極為感興趣的手腦操、手腦游戲，訓練兒童的思維力、想象力、創造力、記憶力、觀察力、注意力、表達力。通過綠色賞識教育，培養兒童的興趣、情感、意志、性格等。學習效率是其他識字方法的10倍以上，是目前國內更為有效、快捷的識字方法。
2、教學目標
3-8歲兒童連續學習60小時即可認讀1500多個漢字，并具備同步閱讀書報的能力，其識字閱讀效果相當于小學四、五年級的水平。讓孩子體驗成功的快樂和豐收的喜悅，自信上小學！
八、手腦拼音
1、課程特色
潛能開發與拼音學習并舉。手腦拼音抓住兒童右腦開發的關鍵期，在拼音學習中訓練孩子左右腦平衡發展，促進全腦潛能開發。圖片、故事導入，使孩子有興趣、有目的地融入課堂。音樂、手腦操穿插，使孩子有創意、有樂趣地體驗課堂。舞蹈、課本劇展示，使孩子有成就、有自信地超越課堂。
2、教學目標
知識與能力并重。手腦拼音針對幼小銜接兒童喜歡聽故事、喜歡模仿、喜歡鼓勵、喜歡重復的特點，兒歌、故事、表演、游戲貫穿課堂，在知識學習的同時注重技能訓練，在拼音學習的同時注重思維訓練，在課堂學習的同時注重綜合能力的訓練。
拼音與正音同步。手腦拼音針對幼小銜接階段兒童的拼音學習緊迫性、高效性，要求學以致用，每課一練、每練一評，快速識記，有效運用，達到早學早慧，補缺補差，學糾共進的目的。
九、看圖說話寫話
1、課程特色
看圖說話寫話是針對幼兒園至一年級的孩子，在孩子接觸作文的初期，教會孩子觀察圖片，合理想象，能說會寫。培養孩子的觀察力，激發孩子的想象力，鍛煉孩子的表現力。
特色的教學方法，融入表演、活動、游戲、比賽，激發孩子們的表演天賦，讓愛想的孩子能說，讓能說的孩子會寫。將音樂手腦操和手指游戲融入到課堂教學中，動動手，動動腦，對寶貝們進行全腦開發。看圖說話寫話是孩子幼小銜接階段的好老師、好伙伴！敢說敢寫，你一樣可以做到！
2、教學目標
幼小銜接至一年級階段，這期間的授課老師可能會忽略孩子的作文啟蒙，缺少組詞造句的訓練，沒能讓孩子大膽的想象，并將想象的內容說出來，或者說出來卻沒能寫下來，沒能加深腦印像，也沒轉化成腦影像，所以在小學階段接觸作文的時候，就會出現詞匯不足，語句不通或者語句干澀，缺少修辭等現象，導致孩子不敢說不敢寫。看圖說話寫話就是易道教育針對這一現象專門研發的讓孩子看圖想象，敢說敢寫的一門課程。
十、手腦演寫作文
1、課程特色
針對以往作文教學中出現的“重表達，輕育人；重模式，輕能力；重書面，輕口頭；重課堂，輕生活；重指導，輕講評”等五個常見問題，導入了“讀、講、辯、演、寫”這一全新的“遞進式”語文思維訓練模式，讓愛想的孩子能說，讓能說的孩子會寫，基于這樣的認識，我們設計了表演、口才、情商與作文相結合的課型。
生動有趣的道具+主題鮮明的劇本+動聽可愛的音樂+靈活開放的課堂+聰穎樂學的孩子+輕松愉悅的氛圍=快樂的演寫作文
2、教學目標
“以演輔寫，以寫助演”，用“演”的形式避開學生怕“寫”之處，幫助1-6年級孩子打破傳統的作文教學模式，不必上來就提筆，而是先體驗，教學中避開抽象的作文理論，循著學生寫作的必經途徑，以隱蔽的形式將其隨機化入學生的認識過程之中，讓學生在不知不覺中摸清寫作的規律。通過"演"勾起孩子強烈的表現欲望，以至不吐不快，于是，說、寫就“水到渠成”。達到提高作文水平，提升語文素養的目的。
十一、手腦創意繪畫
1、課程特色
手握筆、腦思維，手腦結合，五維并用，利用“定點構圖”法，來引導孩子作畫，教學內容簡明、 易懂、易學，在孩子的行為動作和大腦之間建立密切的聯系，讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現、增強情感體驗。
課程借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境， 在平面創意的基礎上更增加了立體創意。
教學中避免了傳統繪畫模式的呆板和枯燥，使繪畫課更具有趣味性和互動性。用繪畫中的創意來啟迪孩子的想象空間，激發孩子的創造力，讓孩子多元智能得到充分開發，全腦的潛能得到充分開發。
2、教學目標
會握筆，就會畫畫，4歲以上的孩子均能“落筆生畫”，教學總設計三期，平面創意學習36次課，立體創意學習9次課，親子立體創意剪貼18次課，每次課可完成一幅獨立的作品，教學中融創意于繪畫中，又跳出繪畫來創意，達到一科多學，全腦潛能開發的目的。
十二、手腦說唱英語
1、課程特色
歌曲、童謠、音樂劇融入課堂，把英語唱出來！易道手腦說唱英語，根據孩子成長和語言學習的發展規律，遵循兒童心理學、生理學、腦科學理論的特點，把握3-6歲兒童心理、生理特點，為孩子創造一個自然、快樂的學習環境。
2、教學目標
日常口語即學即用，把英語說出來！易道手腦說唱英語把英語的溝通性和日常生活緊密結合，常用語句、單詞、兒歌同步進行，提供全面、系統的幼兒交際口語典范。
TPR教學法結合表演、游戲，把英語表現出來！易道手腦說唱英語采用情景互動式教學，通過說唱兒歌、手腦律動、音樂舞蹈、童話表演等形式，促進3-6歲兒童語言興趣培養和情商培育。
全英文授課，體驗原汁原味的美式課堂，把語感練出來！易道手腦說唱英語，將大量的美國本土兒童歌曲和童謠融入課堂，讓孩子在音樂的熏陶下體驗英語學習的快樂，在原汁原味的美式課堂中鍛煉語感！