湖南慧騰成長特訓學校 創辦于2007年，由資深心理咨詢專家創辦，針對出現行為、心理、品行等問題的青少年進行糾偏教育，學習周期6個月。慧騰學校遵循人本主義心理學原理，秉承專業、仁愛、和諧、智慧的教育宗旨，專業解除家庭困惑，帶領孩子健康成長。

青少年軍事化封閉學校哪家好?管教不聽話孩子去岳陽慧騰學校

招生對象：12歲至18歲，有以下行為表現的青少年（可適當放寬年齡限制）：

1、沉迷網絡游戲、玄幻小說，行為心理偏離正常的；

2、奢侈消費、撒謊、偷盜、自控力差的；

3、性格孤僻、自卑自閉、不善溝通、社會適應不良的；

4、情感淡漠、與家人關系敵對、缺乏責任感的；

5、早戀、情感關系混亂、情感取向偏離的；

6、打架斗毆、暴力傾向、離家出走、夜不歸宿的；

7、厭學逃課、沒有上進心、或有學習障礙的；

8、家庭教育無法解決的其他成長問題。

青少年軍事化封閉學校哪家好?管教不聽話孩子去岳陽慧騰學校

全國服務熱線： 400-600-2979   18507312979   19873015006（微信同號）

學 校  網 址： http://www.hten888.com/zhuantione/     www.hten158.com

招生辦 地 址： 湖南省長沙市岳麓區瀟湘中路328號58眾創401－2

青少年軍事化封閉學校哪家好?管教不聽話孩子去岳陽慧騰學校

青少年軍事化封閉學校哪家好?管教不聽話孩子去岳陽慧騰學校

  決策者把學習、記憶、習慣等心理學因素作為決策的行為基礎。學習,是指人能夠根據過去的經驗,采取試驗的方法,通過知識的傳遞和理論的推斷,對特定的選擇將產生的結果做出估計。這種學習過程對個人和組織都是合理決策的基本條件。記憶，是指把為解決一個問題而收集的情報以及從這些情報得出的結論儲存起來,以便在發生同類問題時用來做出新的決策。這就是說,決策組織需要有記憶裝置來為決策服務。習慣是幫助符合目的的行動方式持續下去的重要途徑,具有“從有意識地進行選擇的范圍內排除情況反復”的作用。習慣形成后,當人們需要采取適當的行動時,不必再有意識地進行決策而能對同樣的刺激產生相同。青少年軍事化封閉學校哪家好?管教不聽話孩子去岳陽慧騰學校。

  (二)行為決策理論的發展，行為決策理論認為,人的理性介于完全理性和非理性之間,即人是有限理性的,這是因為在高度不確定和極其復雜的現實決策環境中,人的知識,想象力和計算力是有限的。而且,決策者在決策中往往只求滿意的結果,而不愿費力尋求最佳方案。該理論形成初期,主要研究對象可分為判斷和挾擇兩大類。判斷,是指人們在估計某一事物發生概率的時候,整個決策過程是如何進行的;換擇,則是指人們在面對多個可選事物的情況下,是如何做挑選的。研究樞架基于認知心理。青少年軍事化封閉學校哪家好?管教不聽話孩子去岳陽慧騰學校。

 方案評估標準是明確的或可以確定的,決策者選擇能夠使組織利益最大化的方案。決策者是理性的,能夠了解所有人的社會價值偏好及其所占的相對比重,合乎邏輯地評估標準和偏好(權重),評估每一方案,并做出使組織利益最大化的決策。針對古典決策理論的缺陷,西蒙等人提出以“令人滿意的”準則代替“最優化”準則作為決策的準則,被認為是較為實際可行的。盡管在社會經濟活動中,人們希望能夠以科學的態度或者科學的方式來決策,以期最大限度地應對不確定性和規避風險,即按照經濟學的理性人概念,理性的人們總是期許以最小的成本投入來獲得目標收益,或者以既定的成本投入獲取最大的收益。 青少年軍事化封閉學校哪家好?管教不聽話孩子去岳陽慧騰學校。