湖南慧騰成長特訓學校 創辦于2007年，由資深心理咨詢專家創辦，針對出現行為、心理、品行等問題的青少年進行糾偏教育，學習周期6個月。慧騰學校遵循人本主義心理學原理，秉承專業、仁愛、和諧、智慧的教育宗旨，專業解除家庭困惑，帶領孩子健康成長。

 青少年行為矯正學校哪家好? 長沙慧騰學校不錯，管教不聽話的孩子

招生對象：12歲至18歲，有以下行為表現的青少年（可適當放寬年齡限制）：

1、沉迷網絡游戲、玄幻小說，行為心理偏離正常的；

2、奢侈消費、撒謊、偷盜、自控力差的；

3、性格孤僻、自卑自閉、不善溝通、社會適應不良的；

4、情感淡漠、與家人關系敵對、缺乏責任感的；

5、早戀、情感關系混亂、情感取向偏離的；

6、打架斗毆、暴力傾向、離家出走、夜不歸宿的；

7、厭學逃課、沒有上進心、或有學習障礙的；

8、家庭教育無法解決的其他成長問題。

 青少年行為矯正學校哪家好? 長沙慧騰學校不錯，管教不聽話的孩子

全國服務熱線： 400-600-2979   18507312979   19873015006（微信同號）

學 校  網 址： http://www.hten888.com/zhuantione/     www.hten158.com

招生辦 地 址： 湖南省長沙市岳麓區瀟湘中路328號58眾創401－2

青少年行為矯正學校哪家好? 長沙慧騰學校不錯，管教不聽話的孩子

青少年行為矯正學校哪家好? 長沙慧騰學校不錯，管教不聽話的孩子

  符合組織崗位需求的人員,以達到改善人力資源結構,保證年齡結構、知識結構能力結構等符合組織發展的整體目標,是人員錄用的主要任務。因此,采用有效的錄用方式、確定科學的錄用流程是人員錄用的主要工作。(一)人員錄用的方式及注意事項，人員錄用是依據選拔的結果做出錄用決策并進行安置的活動,其中關鍵的內容是做好錄用決策。錄用決策是依照人員錄用的原則,避免主觀武斷和不正之風的干擾,把選拔階段多種考評和測驗結果組合起來,進行綜合評價,從中擇憂確定錄用名單。需要強調的是,人員選拔環節中的所有方法都可用來選擇潛在的組織成員，但決定使用哪些選拔方法,一般要綜合考慮時間限制、信息與工作。

青少年行為矯正學校哪家好? 長沙慧騰學校不錯，管教不聽話的孩子

  （一）精神性，從本質上講,組織文化是一種抽象的意識范疇,是存在于組織內部的一種群體意識現象、意念性行為取向和精神觀念。正是基于組織文化的這種精神性特征人們常常將之看成組織的一種無形資源或無形資產。
（二）系統性，組織文化不是碎片化的,它具有很強的系統性。任何組織文化都是由共享價值觀、團隊精神、行為規范等一系列相互依存、相互聯系的要素構成的一個系統。(三)相對穩定性，組織文化一旦形成,就具有較強的穩定性,它不會因組織領導人的變更、發展戰略的轉移、組織結構的變化,以及產品與服務的調整而隨時改變或頻繁變化。當然,組織文化的穩定性也是相對的,也就是說組織文化并不是一成不變的。從一個較長時期來考察,組織文化也會隨著社會的進步、環境的變遷以及組織歷史的積累和組taul時iht康的組織文有助王組織。
青少年行為矯正學校哪家好? 長沙慧騰學校不錯，管教不聽話的孩子

  更好地適應外部環境變化和變革,而僵化的不健康的組織文化,則可能導致組織對外部環境的不適應甚至因此而走上不良發展之路。組織主動變革現有組織文化重塑健康的組織文化的過程,實際上也就是組織積極適應外部環境變化、轉變和提升組織成員價值觀念的過程。(四)融合性，任何組織都處于一定的社會文化環境中,其文化的形成必然會受到所在國家民族文化傳統和價值體系的深刻影響,因而與其他經濟社會文化背景下產生的組織文化具有顯著差異。例如,美國的組織文化強調能力主義、個人奮斗、競爭和效率,而日本的組織文化則強調集體主義、團隊合作、家族精神、穩定與和諧。當然,現代組織都是開放的系統。在全球化背景下,任何組織文化的發展與完善,既要借鑒本國其他組織的優秀文化,也要融合世界上最新的文明果。“正是這種融合性,使得組織文化能夠更適應時代的要求,并且形成歷史性與時代性相統一的組織文化。

青少年行為矯正學校哪家好? 長沙慧騰學校不錯，管教不聽話的孩子