湖南慧騰成長特訓學校 創辦于2007年，由資深青少年輔導專家創辦，針對出現行為、心理、品行等問題的青少年進行糾偏教育，學習周期6個月。慧騰學校遵循人本主義心理學原理，秉承專業、仁愛、和諧、智慧的教育宗旨，專業解除家庭困惑，帶領孩子健康成長。

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招生對象：12歲至18歲，有以下行為表現的青少年（可適當放寬年齡限制）：

1、沉迷網絡游戲、玄幻小說，行為心理偏離正常的；

2、奢侈消費、撒謊、偷盜、自控力差的；

3、性格孤僻、自卑自閉、不善溝通、社會適應不良的；

4、情感淡漠、與家人關系敵對、缺乏責任感的；

5、早戀、情感關系混亂、情感取向偏離的；

6、打架斗毆、暴力傾向、離家出走、夜不歸宿的；

7、厭學逃課、沒有上進心、或有學習障礙的；

8、家庭教育無法解決的其他成長問題。

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全國服務熱線： 400-600-2979   18507312979   19873015006（微信同號）

學 校  網 址： http://www.hten888.com/zhuantione/     www.hten158.com

招生辦 地 址： 湖南省長沙市岳麓區瀟湘中路328號58眾創401－2

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  第一節 組織管理的創新職能，一、管理創新的內涵，創新(innovation)從廣義上來講是指產生新的思想和行為的活動。德魯克認為,任何改變現存物質財富、創造潛力的方式都可以稱為創新;創新是新思想的運行,是付諸行動的一切新的想法。熊彼特從經濟學視角較早提出了管理創新的思想,他在《經濟發展理論》中提出,管理創新就是建立一種新的生產組合過程即把一種從未有過的關于生產要素和生產條件的“新組合”引入生產體系(熊彼特稱之為新的生產函數)。它包括五種基本形式:一是引人一種新產品或者某產品的一種新的特性;二是引人一種新的生產方式,這里的生產方式并不是技術層面的,而是商業層面的;三是開辟新市場,即這個市場組織以前不曾進入過;四是獲得原材料或半成品的一種新的供應來源;五是建立任何一種新的組織形式。

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  從管理學的一般角度來看,我們認為,管理創新活動是相對于維持活動的另一類管理活動,它是在探究人類創新活動規律的基礎上,對管理活動改變的過程,是一種產生新的管理思想和新的管理行為的過程。作為管理工作的一種狀態,管理創新就是改變管理理念和創新職能管理手段,其目的不僅在于提升組織創新能力,而且在于提高組織管理效率,創造社會財富,實現組織新的目標。事實上,管理創新概念具有豐富的內涵。我們需要準確理解以下幾個問題:第一,管理活動由維持活動與創新活動構成。管理工作可以概述為兩個環節:
-是設計組織系統的目標、結構和運行規則,啟動并監視系統的運行,使之按預定的規則操作;二是分析系統運行中的變化,進行局部或全局的調整,使系統與內外環境保持動態的一致。這樣管理活動就可以劃分成維持活動與創新活動兩種。

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  1,建立危機恢復小組
危機過后,組織需要將工作重點立即轉入危機恢復中,以修復在物質生產、組織形象和員工心理等方面所受到的損害,這就需要成立危機恢復小組來負責相應的領導指揮工作。危機恢復小組與危機處理小組不同,危機恢復小組的目的是使組織盡快從危機事件的影響中恢復過來,而危機處理小組的任務主要是控制和平息危機,減少危機帶來的危害和損失。通常,危機恢復小組需要盡快系統而準確地收集、掌握危機損害情況的詳細信息,結合組織內外環境情況,制定出詳細的危機恢復計劃,并領導開展危機恢復工作。
2.獲取危機處理信息
危機恢復小組要盡量收集、獲取危機的詳盡資料,并對組織的受損情況展開客觀、公正的評價,如設備設施受損狀況、人員傷害情況、組織形象受損情況、市場份額的損失情況以及利益相關者受影響情況等,從而為危機恢復決策提供科學的依據。

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