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湖南慧騰成長特訓學校 創辦于2007年，由資深青少年輔導專家創辦，針對出現行為、心理、品行等問題的青少年進行糾偏教育，學習周期6個月。慧騰學校遵循人本主義心理學原理，秉承專業、仁愛、和諧、智慧的教育宗旨，專業解除家庭困惑，帶領孩子健康成長。
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招生對象：12歲至18歲，有以下行為表現的青少年（可適當放寬年齡限制）：
1、沉迷網絡游戲、玄幻小說，行為心理偏離正常的；
2、奢侈消費、撒謊、偷盜、自控力差的；
3、性格孤僻、自卑自閉、不善溝通、社會適應不良的；
4、情感淡漠、與家人關系敵對、缺乏責任感的；
5、情感關系混亂、情感取向偏離的；
6、打架斗毆、暴力傾向、離家出走、夜不歸宿的；
7、厭學逃課、沒有上進心、或有學習障礙的；
8、家庭教育無法解決的其他成長問題。
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全國服務熱線： 400-600-2979 18507312979 19873015006（微信同號）
學 校 網 址： http://www.hten888.com/zhuantione/ www.hten158.com
招生辦 地 址： 湖南省長沙市岳麓區瀟湘中路328號58眾創401－2
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授權者是授權過程的起點,其主觀態度對能否進行山有效授權具有決定性影響。這種主觀態度包括權力觀、授權意愿、責任心等。(4)接受方的條件。接受方需要具備一定的條件,如與授權內容相關的知識能力、經驗和責任心等,這樣才能高效率地完成任務。因此,接受方的條件會影響授權的范圍與效果。(5)隱含的獎勵。有效授權的另一個影響因素是授權過程隱含的獎勵,包括物質層面和精神層面的獎勵。接受方在享有權力、承擔責任的同時,需要物質上和精神上的褒獎。有時領導的口頭表揚就能夠起到激勵的作用,但現實中往往被忽視。3.授權的原則，(1)目的性原則。作為管理活動的一部分,授權應該有明確的目的。這就需要弄清楚以下問題:授權的目的是什么?期望達到什么效果?目標明確之后,才能確定授權內容和授權對象,不能為了授權而授權。(2)信任原則。權力的授予要以雙方信任為基礎,這就要求上級管理者充分信任下屬。雖然授權之后溝通和反饋必不可少,但上級管理者在授權之后要盡量減少干預,保持指揮的統一性。當然,信任并不等同于放任,如果出現失控的危險,上級管理者可以及時收回授權。3)權責一致原則。權責一致的原則要求管理者充分授權并鼓勵下屬承擔相應的責任,這樣不僅能夠提高授權的有效性,也有利于人才的培養。與此同時,上級管理者要根據任務完成情況和工作效果對下屬的工作給予相應的鼓勵。
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(1)授權內容。要想發揮組織成員的積極性、主動性和創造性,組織就需要進行充分授權,但授權內容應當適中。如果授權內容過多,可能影響上級管理者的權威;授權內容過少,不僅不利于下屬積極性的發揮,而且不能減輕管理者的負擔。(2)信息的共享程度。得到授權后,接受方需要在允許的范圍內做決策,需要相關信息的支撐。如果管理者僅僅將部分職權授予對方,而不提供充分的信息,下屬可能無所適從。因此,信息共享程度會對授權的有效性產生重要影響。(3)授權者的主觀態度。授權者是授權過程的起點,其主觀態度對能否進行有效授權具有決定性影響。這種主觀態度包括權力觀、授權意愿、責任心等。4)接受方的條件。接受方需要具備一定的條件,如與授權內容相關的知識、能力、經驗和責任心等,這樣才能高效率地完成任務。因此,接受方的條件會影響授權的范圍與效果。(5)隱含的獎勵。有效授權的另一個影響因素是授權過程隱含的獎勵,包括物質層面和精神層面的獎勵。接受方在享有權力、承擔責任的同時,需要物質上和精神上的褒獎。有時領導的口頭表揚就能夠起到激勵的作用,但現實中往往被忽視。3授權的原則書三節組織。
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區權的原則(1)目的性原則。作管理活動的一部分,授權應該有明確的目的。這就需要弄清楚以下問題:授權的目的是什么?期望達到什么效果?目標明確之后,才能確定授權內容和授權對象,不能為了授權而授權。(2)信任原則。權力的授予要以雙方信任為基礎,這就要求上級管理者充分信任下屬。雖然授權之后溝通和反饋必不可少,但上級管理者在授權之后要盡量減少干預,保持指揮的統一性。當然,信任并不等同于放任,如果出現失控的危險,上級管理者可以及時收回授權。(3)權責一致原則。權責一致的原則要求管理者充分授權并鼓勵下屬承擔相應的責任,這樣不僅能夠提高授權的有效性,也有利于人才的培養。與此同時,上級管理者要根據任務完成情況和工作效果對下屬的工作給予相應的鼓勵。三、直線與參謀的整合，組織中存在兩類管理人員:直線管理人員和參謀人員。直線管理人員是指位于組織縱向層級中特定職位的管理者,擁有直線職權;參謀人員是指從專業的角度為特定層級的管理者提供咨詢、建議的管理者。二者關系如果處理得當,參謀人員能夠為組織的決策提供必要的支持和服務;如果處理不當,有可能引起沖突,降低決策效率,危及組織健康。因此,直線與參謀的整合是組織整合的一項重要。
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