“玩”是孩子與生俱來的能力，也是最自然的活動。

在“玩”的過程中，孩子們全身心地投入，用感官認識著這個世界，并且不斷地重復練習，慢慢構建起抽象的概念。

所以，“玩”是孩子最好、最自然的學習方式，英語童謠也應該通過“玩”的方式來接觸。英語童謠因其本身特有的強弱音節和韻腳，使人在吟詠歌唱的同時，隨著音律起伏，自然而然就想手舞足蹈一番。

為孩子吟唱英語童謠，最大的樂趣莫過于與孩子營造出一種僅限于兩人之間、獨一無二的親密感。在共唱英語童謠時，家長與孩子共同分享其中的節奏與韻律，也共同經歷著其中的喜悅、希望與美感。

這不僅使孩子與父母的心靈緊密相連，還會幫助孩子愛上用英語語言構建的語境，進而愛上英語。

針對幼兒的身心特質，家長可以根據歌詞的含義進行親子互動，強化幼兒的記憶與理解。

舉個例子，有一首很簡單的手指謠叫《小手指》（One Little Finger），

歌詞是這樣的：

One little finger,

One little finger,

One little finger,

Tap tap tap.

Point to the ceiling,

Point to the floor,

Put it on your head.

大家可以數一下，這首簡單的兒歌里包含了多少個單詞。

如果和孩子一起反復玩這個手指謠，孩子就能記住下面這些詞或詞組：finger、tap、point to、ceiling、floor、put it on、head。

這首兒歌最后一句的head，其實也可以改成身體的其他器官，比如eyes、nose、mouth、ears……經由這樣的拓展，孩子就能通過一首簡單的兒歌積累十幾個基礎詞匯。

再比如《幸福拍手歌》（If You Are Happy and You Know It）里面有拍拍手、跺跺腳等動作，聽童謠音頻的時候，家長帶著寶寶做相關動作，或者在聽完音頻以后，家長一邊把童謠唱給寶寶聽一邊做相關動作，都能讓寶寶直接把語音、動作和身體部位對應起來。

像這樣把陌生的英語語音輸入變成有意義的輸入，才能真正引起孩子的興趣，實現有效的“磨耳朵”。

對于0～2歲的小寶寶，可以由家長邊唱邊把動作演示給孩子看。在唱的同時，還可以與孩子加一些小互動。

比如第一個動作，雙手手指交疊向上攀爬，可以改成用手指在寶寶身上從腳到頭一步一步向上移動；再比如“把蜘蛛沖跑”之后，也可以輕輕拍打一下寶寶的小腳。

這些突如其來的小互動經常可以逗得寶寶咯咯笑，讓他們對童謠充滿興趣，并且自然而然地開始模仿。

2歲以上的孩子，就可以由家長指導來表演了。多個孩子在一起邊唱邊演更有趣！