近年來，在校長范亞平的帶領下，濟源一中實施校興科研、科研興校戰略，積極進行教育教學模式改革，推行精細化管理，以研究性學習、科技活動和體育藝術教育為特色，全面提高學生的創新精神和實踐能力，取得了明顯的成效。2004年高考上本科線974人，本科上線率達70%，每年都有一批優秀學生被清華、北大、北體大等名校錄取。學校先后榮獲"全國體育衛生工作先進單位"、"中央電教館信息資源應用與建設示范校"、"河南省文明學校"、"河南省文明標兵學校"、"河南省文明單位"、"河南省辦學管理規范化學校"、"河南省教育科研先進單位"、"河南省衛生工作先進單位"、"河南省中小學實驗室建設、普及實驗教學工作先進單位"、"河南省實驗室建設示范校"、"河南省中小學校園網示范校"、"河南省電化教育先進單位"、"河南省五四紅旗團委"、"河南省依法治校示范校"等20余項省級以上榮譽稱號，被確定為"河南省體育傳統項目學校"、"中國大學生籃球協會籃球人才培訓基地"，2005年以較大優勢首批成為河南省示范性普通高中。

巍巍太行綿延逶迤，滔滔黃河源遠流長，在傳說中愚公移山的地方，一座現代化的中等城市——濟源市正在迅速崛起，成為鑲嵌在豫西北大地上的一顆璀璨的明珠。這里物華天寶，人杰地靈，厚重的歷史、秀美的山川和那母親河水養育了愚公兒女，也孕育出了一所世紀名校——河南省濟源市第一中學。　　濟源市第一中學是省首批示范性高中，其舊址座落在被稱為四瀆之一的濟水源頭濟瀆廟內。濟瀆廟始建于隋代開皇二年（公元582年）是當時朝廷為祭祀濟水神而修建的，位于市區北邊的廟街村。廟內有珍珠泉、小北海、眼光池等眾多名勝，經隋、唐以來多次修葺擴建，逐步形成了規模宏大、氣度不凡的古典園林建筑群。歷史上曾經香火鼎盛，成為文人墨客的聚集之地。后因長期戰亂而嚴重被毀，僅存歷代古建筑二十余座及部分碑碣石刻，只有那滿院裸露的基石見證了昔日的輝煌；兩株幸存的胸圍數米的千年古柏，依然傲霜凌雪，挺拔蒼茫，承載著歷史的重托和濟源一中的根脈所在。（現在是國家重點文物保護單位，著名旅游勝地）。1992年，學校遷至文昌路校區，濟源一中現址位于濟源市政治文化中心——學苑路68號，2004年9月全部遷入。80年來，學校歷經滄桑，三移其地，兩度搬遷，多次更名，走過了極不平凡的發展道路；一中人艱苦創業、薪火相承、青藍繼越，在各級黨政領導的關心和人民群眾的大力支持下，學校猶如星星之火，由小到大，由弱到強，今天已成為在省內外享有很高聲譽的一所知名學校。

濟源一中的前身是濟源師范講習所和濟源師范。1926年，國民黨政權在濟源縣城的文廟創建了濟源最高教育機構——濟源師范講習所，1928年8月，“濟源師范講習所”改為“濟源師范學校”，1929年8月后，由文廟遷入了濟瀆廟內。黨繼新、薛子中等濟源早期共產黨員以師范教師身份為掩護建立黨的組織，積極開展革命活動，培養和聚集了一大批進步力量，為中國革命做出了重要貢獻，學校也被譽為“紅色革命搖籃”。　　1932年、1938年學校先后兩次被解散，1947年冬，又重新建立，校址設在“豫北中學”內，為師資培訓班。后經太岳行署批準，師資班從豫北中學劃出，定名為濟源農民師范。1948年初，遷回濟瀆廟內，又更名為“濟源縣立師范”。　　1950年，學校增設初中班，平原省建立后，1951年更名為“平原省濟源初級師范”，1952年改為“濟源縣第一初級中學”。翌年，師范停止招生。1955年平原省撤銷，濟源劃歸河南省，在校師范學生全部畢業。這一時期，共培養師范畢業生488人，其中男生460人，女生28人。學校旋易名為“河南省濟源第一初級中學”，招生6個班。1956年增設兩個高中班，又更名為“河南省濟源第一中學”。是年，應學校共青團、少年先鋒隊之約請，時任中國科學院院長的郭沫若先生為學校題寫了校名。　　1966年開始的文化革命，使學校蒙受了重大損失，曾一度停辦，校舍被部隊占用。1969年教師歸隊，濟源一中改為“濟源縣教師短期培訓班”，校址在縣委黨校內。1970年又與農校合并，曾用過“濟源縣共產主義勞動大學”的名稱，遷入克井石河村。1973年后，一中恢復招生，規模為4個班，結束了長達十年的動亂局面。1974年，又建立了新鄉地區師范班濟源分校，培養了一大批師范畢業生，為濟源基礎教育的發展奠定了堅實的基礎。現在這批師范畢業生很多都在不同崗位上擔任領導職務。1988年，濟源撤縣建市，學校遂更名為“河南省濟源市第一中學”。1991年，為了一中的發展和保護文物古跡，濟源市委、市政府決定在文昌路新建占地110余畝的濟源一中。1992年5月，新校建成投用，掀開了學校歷史上嶄新的一頁，也完成了一中發展史上的第一次跨越。這一時期，學校呈現出生機勃勃的景象，名彥薈萃，學子莘莘，校風、教風、學風日臻成熟完備，特色明顯，教育教學質量逐年提升，學校的品牌效應和知名度與日俱增，成績斐然。到2003年，運行了十余年的文昌路校區，已滿足不了人民群眾對優質高中教育資源的需求，為普及高中教育，從一中長遠發展戰略考慮，濟源市委、市政府決定建設更高水平的一中新校區。新一中占地515畝，建筑面積18萬平方米，總投資3億元。經過一年的緊張施工，2004年9月，如期竣工投用，其規模和設施當屬全國一流，實現了學校發展史上的第二次跨越。

看今日的一中校園，教學樓寬敞明亮，辦公樓新穎別致，綠樹成蔭，草坪如茵，確已今非昔比。但一中人艱苦奮斗、不畏困難、努力進取、敬業奉獻的人文精神卻從來沒有變，而且一直在發揚光大，各個方面都在超越歷史。　　八十年滄桑礪洗、蘊積涵育，一代代一中人秉承團結、勤奮、文明、進取的校訓，求實創新、嚴謹治學、甘于奉獻，辦學效益顯著。作為濟源人才培養的搖籃，建校以來，為革命和建設事業培養各類畢業生3萬余人，遍及世界各地，有考入清華、北大等名校的優秀才俊；有留學美、英、澳、日等國的學者博士；有教育家、科學家、軍隊高級將領，也有政壇精英和工商巨子……前賢后昆、桃李芬芳。他們達則兼濟天下，平也木秀于林，都在不同的崗位上為國家做出了貢獻，為母校爭得了榮譽，我們為此感到驕傲和自豪。

近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，在努力提高辦學水平和教學質量方面取得了令人矚目的成績，相繼獲得“全國體育衛生工作先進單位”、“全國首屆中小學生藝術節表演類節目一等獎”、“河南省文明單位”、“河南省教育科研先進單位”、“河南省辦學管理規范化學校”、“河南省文明標兵學校”、“河南省體育傳統項目（籃球）學校”、“河南省電化教育工作先進單位”、“河南省校園網絡教育示范學校”、“河南省實驗室建設示范學校”、“河南省依法治校先進單位”等20余項國家、省級榮譽，并被確定為“河南省保送生資格學校”、“中央電教館信息資源中心實驗校”和“中國大學生籃球協會籃球人才培訓基地”。2005年2月又以較大優勢被評為“河南省首批示范性高中”，圓了幾代一中人的夢。　　今天我們所得到的，是我們昨天所付出的；今天我們所付出的，必將在明天收獲。我們有理由相信：濟源一中有光榮的歷史，也一定能開創輝煌的未來.

范亞平濟源一中校長、黨委書記。

韓玉奎濟源一中副校長，黨委委員。

田多安濟源一中紀檢書記，黨委委員。

馬立奎濟源一中工會主席，黨委委員。

黨小井濟源一中副校長。

湯初勝濟源一中副校長。

盧光春濟源一中副校長。

全國體育衛生工作先進單位

全國重點課題實驗校

河南省示范性普通高中

河南省體育傳統項目學校

省級文明單位

河南省文明標兵學校

河南省電化教育一類學校

河南省教學管理先進單位

黃河是我們奔涌的血脈

太行是我們挺起的脊梁

王屋山下薈萃著愚公的傳人

濟水之濱升騰著青春的朝陽

團結勤奮傳遞不滅的薪火

文明進取創造明天的輝煌

啊濟源一中是放飛理想的地方

啊濟源一中是時代精英的搖籃

在河南濟源的藍天白云、青山碧水之間，坐落著一所魅力四射的中原名校——河南省濟源第一中學，與美麗的城市相映同輝。這所學校的魅力，源于她能謀勢而動，不斷創新。

一、革故鼎新，銳意進取——巨型學校辦學模式創新

2003年，濟源市委、市政府為了滿足人民群眾對優質高中教育資源的迫切需求，投資3億元興建了占地515畝的濟源一中學苑路校區。新校區建筑面積22萬平方米，設計規模120個教學班，被稱作“濟源基礎教育的航母”。

遷入新校區的濟源一中，學生人數從2500余人擴展到6000余人，教職工由170多人增加到近500人。面對這么一所超大規模的巨型學校，如果按照傳統的模式來管理，必定會有很大的難度。在這種情況下，濟源一中人在范亞平校長的帶領下，迅速更新觀念，破解發展難題，用管理創新走出了一條適合自己的發展之路。

一是結構創新——條塊化。濟源一中采取了“統一領導、條塊聯動”的管理措施。“統一領導”，就是要保證校黨委對學校全面工作的統一部署和領導。“條”式管理，就是將學校的整個管理層面分為行政、教學、德育、后勤4個方面，相應的職能部門分別為辦公室、教務處、政教處、總務處，各職能部門對各年級的相關工作進行協調、服務。“塊”式管理，即全校分為三個年級部，每個年級部按照力量均衡的原則分為兩個教學部。年級對教師和學生、教育和教學具有全方位、多層面的管理權。各年級可根據學校的有關管理條例，創造性地開展工作。

二是組織創新——扁平化。濟源一中逐步弱化教務處、政教處、總務處等有關職能部門的管理權，使他們的職能由管理逐步向服務轉型。擴大年級領導的責、權、利，年級擁有對教師的聘任權、考核權、評優晉升推薦權和相應的經費支配權，直接對校長負責。

三是過程創新——精細化。為避免學校規模擴大導致的管理失控。濟源一中在細字上做文章，在實字上下工夫，提出了“學校OEC管理法”，即總賬不漏項，事事有人管，人人都管事，管事憑效果，管人憑考核。

二、博觀而約取，厚積而薄發——課堂教學模式創新

在新課程改革的教育教學實踐中，真正的教育變革應該是課堂的變革。基于此，濟源一中提出：以提高課堂教學效率為目標，發動教師，取百家之長，釀自家之蜜，深入開展創新課堂教學模式活動，以教師課堂教學方式的轉變，帶動學生學習方式的轉變。

實踐中涌現出了“動感課堂”、“三步教學法”、“探案偵奇構造式教學模式”等等，百花齊放，爭奇斗妍。全體語文教師發揮“群研智慧”創設的動態寫作課堂，具體時間安排為50分鐘作文，30分鐘批改，10分鐘講評。批改方式為小組對改，并由主評人參考所有評閱人的意見為作文寫出評語。然后把作文返還給作者，由作者根據別人所提意見寫出100字左右的后記。教師挑選若干較優秀的作文，裝訂成冊，有突出問題或優點的，教師還要作出點評。然后在班內傳閱，學生可以在選集中的任何一篇作文上再加以點評，甚至可以另附紙張表達自己的讀后感。這樣的一次寫作課，學生所寫的文字應該有1000至1200字，大大超過了一般性的作文課。學生的作品也頻繁發表于《個性化作文平臺》和《語文學習報》等報刊上，并受到了中央教科所專家的一致好評。

創新教學模式給課堂帶來了鮮活的生命力。大容量、快節奏、高效率，濟源一中的每一堂課無不體現著這樣的特點。

三、從“三人行”到“8+1”——班主任研修模式創新

創新教學模式的深入開展，還帶來了另外一個意想不到的變化，即帶動了班主任研修模式的創新，推動了班主任的專業化發展。

學校教科研處主任秦望在進行班主任研修時發現，與教學交流相比，班主任之間的交流更缺少內驅力，很難形成團隊，這不利于班主任的專業化成長，而班主任的專業水準又決定了學校教育教學工作的質量和課改的成敗。于是，秦望首先聯合志同道合的楊兵、王曉琳，三人組建了一個班主任專業發展研修團隊，進行基于校情、基于學情、基于班主任實際的校本研修。慢慢地，學校其他班主任也被吸引進來，“三人行”變成了“8+1”（其中一位是四川綿陽的班主任，在網上進行交流），成員擴大到了9人。

班主任研修團隊提出了自己的奮斗目標：“優異成績+研究成果+專家型班主任”，并且制定了自己的行動綱要，團隊成員胸懷理想而又腳踏實地，目前已取得了一些成績：每人所帶的班級都是學校優秀班集體；每位成員都有自己個性化的研究方向；團隊成員已有六篇班級工作案例入選“大夏書系”；剛剛工作五年的青年教師楊兵出版了個人專著《魅力班會是怎樣煉成的》，該書被確定為全國中小學班主任培訓用書；王曉琳的案例研究引起了“新教育”的重視，現主持“教育在線班主任問吧”；秦望被評為“河南省十佳班主任”，主持《濟源教育》“班隊經緯”專欄；團隊的其他成員分別致力于“成功教育與班級管理”、“企業文化與班級管理”、“心理健康教育與班級管理”等課題的研究，并都已有一定的收獲。

四、墻內開花內外香——體育藝術特色建設創新

今年3月初，在剛剛結束的全國第三屆中小學生藝術展演活動中，濟源一中舞蹈隊選送的舞蹈《夢開始的地方》在全國68個舞蹈類節目中脫穎而出，榮獲一等獎，這已是濟源一中連續三屆參加這一國家級賽事，繼在第一、二屆全國中小學生藝術展演活動獲獎之后，又一次獲此殊榮。這僅僅是濟源一中體育、藝術教育教學成果的一個縮影。近年來，學校將體藝教育作為特色項目全面推開，把“全面+特色”、“合格+特長”作為辦學目標，開設適合學生個性發展的各類特長輔導，通過團隊建設、課外活動、對外交流以及每年的美育節、運動會等途徑促進了學校體育藝術教育的蓬勃發展。

學校先后被評為“全國體育衛生工作先進單位”、“全國群眾體育先進單位”、“河南省體育傳統項目學校”等榮譽稱號。

藝術教育同樣璀璨奪目。近年來，學校共有80多個文藝節目在國家、省市級比賽中獲獎。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。濟源一中這艘基礎教育的“航母”通過不斷地探索實踐，為內涵發展注入了無限的生機和活力，創造了卓越的教學業績，形成了獨特的辦學風格，在省內外教育行業中聲譽鵲起，贏得了兄弟學校和業內專家的一致稱贊。