翻開(kāi)山東省青島第二十六中學(xué)史冊(cè)，篳路藍(lán)縷，腳步鏗鏘。學(xué)校坐落于青島市京山路18號(hào)，建于1970年，依山面海，風(fēng)景宜人，山海的情懷孕育了二十六中人。

學(xué)校櫛風(fēng)沐雨，曾先后三次擴(kuò)建，停辦六年，一代代創(chuàng)業(yè)者們無(wú)私奉獻(xiàn)自己的青春熱血和聰明才智，使學(xué)校一天天成長(zhǎng)壯大，學(xué)校的教學(xué)底蘊(yùn)越來(lái)越豐厚，教學(xué)成績(jī)愈來(lái)愈優(yōu)秀。

2011年9月新校落成，“國(guó)際準(zhǔn)二代學(xué)校”的理念和行動(dòng)正在逐漸統(tǒng)一。距離再遠(yuǎn)，只要一步一步就能走到；理想再大，只要團(tuán)結(jié)一致就能辦到。領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，社會(huì)各界人士的支持，老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。四十年后的今天，讓我們自豪的是：學(xué)校已成為家長(zhǎng)和學(xué)生心目中的理想中學(xué)。讓我們欣慰的是：學(xué)校更上一層樓。讓我們驕傲的是：新校的落成只是我們一個(gè)從頭越的開(kāi)始。“沒(méi)有最好只有更好”是學(xué)校辦學(xué)永恒的追求。學(xué)校將繼續(xù)突出教育特色，全面提升學(xué)校的辦學(xué)品位，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，使教師幸福主動(dòng)工作，促學(xué)校科學(xué)和諧發(fā)展。

 

我們不能忘記昔日校園的景色，不能忘懷曾經(jīng)在連校門(mén)都不曾擁有的青島第二十六中學(xué)里奮斗的歲月，不能忘卻全校師生毅然堅(jiān)持在8000平方米的建筑面積上，創(chuàng)建了擁有30個(gè)教學(xué)班，1800名師生的山東省規(guī)范化學(xué)校的日子。有道:一個(gè)不會(huì)懷舊的社會(huì)，容易墮落，一個(gè)沒(méi)有文化鄉(xiāng)愁的心井，注定是口枯井。二十六中人幸甚。

青島第二十六中學(xué)初期學(xué)校規(guī)模較小，占地面積約1萬(wàn)平方米，只有一座4層、48間教室、建筑面積約4000平方米的綜合教學(xué)樓，招收初、高中學(xué)生，首任校長(zhǎng)徐文茂。

1981年學(xué)校與市有關(guān)部門(mén)聯(lián)合創(chuàng)辦了職業(yè)高中班，培養(yǎng)司法、環(huán)保專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

1983年學(xué)校停止招生，校舍出借給青島職業(yè)大學(xué)、青島大學(xué)專(zhuān)科部使用。

1989年9月學(xué)校恢復(fù)建校，只招收初中學(xué)生。

1992年市教育局對(duì)學(xué)校進(jìn)行改造，建造了一座面積約3900平方米的實(shí)驗(yàn)樓并開(kāi)山擴(kuò)建擁有200米跑道的操場(chǎng)。

2007年1月學(xué)校開(kāi)工建造了570平方米的圖書(shū)樓。至此，學(xué)校有了教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)樓各一座，總建筑面積8600平方米。當(dāng)時(shí)在校生1721人、32個(gè)教學(xué)班，教職工119人。

2009年2月市南區(qū)政府對(duì)26中以國(guó)際準(zhǔn)二代的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施整體改建，建筑面積25000平方米，2011年8月竣工。

 

學(xué)校確定“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，通過(guò)現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)和文化的構(gòu)建，積極穩(wěn)妥的推進(jìn)課程改革，形成為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)、培養(yǎng)學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展能力的課程體系與框架。 “書(shū)香校園”的特色發(fā)展之路，讓學(xué)生感受知識(shí)的魅力，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)；富有特色和實(shí)效的系列主題教育，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)，發(fā)展才能；以科研引領(lǐng)的教師發(fā)展之路，使教師體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的幸福；優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)和管理模式，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的持續(xù)提高。

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，以質(zhì)立校”的辦學(xué)宗旨，以“合作教學(xué)，有效管理，自主發(fā)展，敬業(yè)奉獻(xiàn)”為辦學(xué)特色，秉承“兼愛(ài)齊山，博學(xué)濟(jì)海”的校訓(xùn)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，贏(yíng)得了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

 

一、創(chuàng)新管理機(jī)制，形成以人為本的制度文化。

美國(guó)學(xué)者德魯克說(shuō)過(guò)：“管理不只是一種學(xué)問(wèn)，還應(yīng)是一種文化”。學(xué)校管理一是依靠制度管理，以規(guī)章制度約束人，另一個(gè)方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規(guī)范有序又富有人文懷的管理機(jī)制，是凝聚集體力量實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的必要保障。

首先，我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，增強(qiáng)依法治校意識(shí)，轉(zhuǎn)變“領(lǐng)導(dǎo)”角色，倡導(dǎo)率先垂范、服務(wù)師生的精神，提高管理水平。我們根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神和學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的不同時(shí)期進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)，依靠教師制定各部門(mén)崗位職責(zé)，完善了各項(xiàng)管理制度，做到分工具體、職責(zé)明確、責(zé)任到人，為了從高位、整體協(xié)調(diào)學(xué)校的各項(xiàng)管理，制訂了《青島第二十六中學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系》。學(xué)校推崇文化管理，但并不否認(rèn)制度建設(shè)。我們們認(rèn)為， 制度是大家的，要靠每個(gè)教師形成共識(shí)后，才能內(nèi)化為自覺(jué)需求，從而積極地、自覺(jué)地執(zhí)行。所以，我們把每次制定、修訂、完善制度的過(guò)程看作是凝聚人心、謀求共識(shí)的過(guò)程，把每次制定、修訂、完善制度的行為看作是凝聚人心、謀求共識(shí)的手段。逐漸使教師把制度看作是自己的自覺(jué)需求，看作是嚴(yán)于律已的藍(lán)本。

在日常工作中，我們發(fā)揚(yáng)民主精神，主動(dòng)邀請(qǐng)教師參與學(xué)校日常監(jiān)督管理，發(fā)揮教師主人翁作用，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力與戰(zhàn)斗力。我們?cè)谔幚砉ぷ鲉?wèn)題上始終堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合的指導(dǎo)思想，以尊重教師為前提，多一些理解支持，多一些調(diào)查鼓勵(lì)，少一些批評(píng)指責(zé)，多一些關(guān)心幫助，少一些威迫要挾，努力營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的人文氛圍，打造一支健康樂(lè)觀(guān)、齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序、高效、良性運(yùn)行。

其次，我們加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理制度建設(shè)，建立了值日制度、班級(jí)管理制度、衛(wèi)生區(qū)責(zé)任制，制定了學(xué)生禮儀要求、各項(xiàng)評(píng)比辦法、先進(jìn)班級(jí)、陽(yáng)光少年的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)等，每學(xué)年的第一個(gè)月都是學(xué)校常規(guī)要求學(xué)習(xí)月，從學(xué)校團(tuán)委到班主任，利用校班會(huì)的時(shí)間，不僅告訴學(xué)生要怎么做，還要讓學(xué)生理解為什么要這么做，讓各項(xiàng)要求深入每位學(xué)生心中。我們還成立了學(xué)校班級(jí)文明監(jiān)督隊(duì)，組織值周學(xué)生進(jìn)行檢查督促，形成班、隊(duì)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的的學(xué)校制度文化。

二、深化課題研究，形成優(yōu)質(zhì)高效的課程文化。

1、注重科研興校，建立高效課堂。

學(xué)校注重科研興校，苦練內(nèi)功，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校開(kāi)展了為期三年的“教研修一體化模式下，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”的科研課題，目前已進(jìn)入結(jié)題階段。“教”是指課堂的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)提高集備效益，進(jìn)行“主講人課”、“一人上多課”、“一課多人上”等磨課方式夯實(shí)教師發(fā)展的根基。“研”構(gòu)筑教師發(fā)展的理想模式；“修”是基于發(fā)展的研修行動(dòng)，激活教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。廣大教師在課題研究中以理論為根，以實(shí)踐為本，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，迸發(fā)出前所未有的探索、研究熱情。這種學(xué)術(shù)氛圍已形成一種研究精神，一種校園文化，成為我校教師可持續(xù)發(fā)展的巨大潛力。

三年的課題運(yùn)作，取得了豐碩的成果。今年3月26中掛牌中國(guó)教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，近期學(xué)校特別邀請(qǐng)了全國(guó)模范教師畢淑娟、特級(jí)教師劉兆義等進(jìn)行教學(xué)示范課的展示，對(duì)相關(guān)學(xué)科全體教師進(jìn)行診斷性聽(tīng)課指導(dǎo)。老師們的課程意識(shí)、課堂質(zhì)量意識(shí)不斷提高，研究能力顯著增強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)不斷提升，為學(xué)校向更高層次邁進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校的“國(guó)際準(zhǔn)二代學(xué)校”的改建也即將完工，除了自我研究，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，學(xué)校還“走出去”，組織老師專(zhuān)題培訓(xùn)，參與拓展活動(dòng)，到新加坡立化中學(xué)學(xué)習(xí)、北京國(guó)際學(xué)校參觀(guān)，刷新教師的教育理念和境界，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。同時(shí)也讓課堂成為教師與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的舞臺(tái)，在提高課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

2、大力開(kāi)發(fā)校本課程，設(shè)立個(gè)性課程。

校本課程和選修課的開(kāi)設(shè)。充分發(fā)揮老師的特長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)。三十多個(gè)專(zhuān)業(yè)，內(nèi)容涉及人文，地理，語(yǔ)言，心理，生活，動(dòng)漫，藝術(shù)，體育，信息技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，引起學(xué)生的探究興趣，為校園文化建設(shè)注入了生機(jī)和活力，促進(jìn)了學(xué)生健康、全面發(fā)展，也形成了學(xué)校個(gè)性的課程文化。

三、注重特色發(fā)展，形成積極向上的精神文化。

學(xué)校特色文化建設(shè)是學(xué)校的名片。

1、特色活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生心懷感動(dòng)。

堅(jiān)持以?xún)?yōu)質(zhì)的教育教學(xué)讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，是26中學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校德育，動(dòng)真情，講實(shí)效。按照學(xué)生的身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律、通過(guò)多方面的活動(dòng)帶給每個(gè)學(xué)生更多成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟。學(xué)校三個(gè)年級(jí)的 “三感”系列主題教育活動(dòng)：七年級(jí)——感動(dòng)十四歲；八年級(jí)——感悟青春；九年級(jí)——感謝成長(zhǎng)。

“感動(dòng)十四歲”主題活動(dòng)注重細(xì)節(jié)的滲透，成系統(tǒng)，與學(xué)科教育相結(jié)合，把每一學(xué)年的日常活動(dòng)設(shè)置都脈絡(luò)清晰的落實(shí)在這一教育主題下，讓每一個(gè)學(xué)生都心懷感動(dòng)。

八年級(jí)的以 “感悟青春”為主題的系列教育活動(dòng)，“共讀一本書(shū)”、 “演書(shū)比賽”、 “讀書(shū)辯論賽”等活動(dòng)，讓我們通過(guò)閱讀感悟成長(zhǎng)，“班級(jí)十大青春人物”主題班會(huì)及先進(jìn)評(píng)選；“飛揚(yáng)的青春”演講比賽等，讓學(xué)生們?cè)谧x書(shū)中感悟，在運(yùn)動(dòng)中感悟，在榜樣中感悟，

三年的初中生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常難忘的，三年中有許多感人至深、啟迪智慧、發(fā)人深省的事例，帶給學(xué)生們不同的成長(zhǎng)體驗(yàn)和思考，這不僅是他們自身成長(zhǎng)的巨大財(cái)富，一串閃光的足跡；同時(shí)也是同伴交流、啟迪的好事例，也是老師研究學(xué)生成長(zhǎng)軌跡、規(guī)律的第一手資料，彌足珍貴，通過(guò)學(xué)生的筆觸記錄下來(lái)，使真情流露，起到了“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。

學(xué)校的“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“讀書(shū)節(jié)”“科技節(jié)”等豐富多彩的活動(dòng)，讓能飛的飛，會(huì)跳的跳，善跑的跑，讓學(xué)生充分參與發(fā)展才能，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，學(xué)生素質(zhì)得到全面提升，凈化學(xué)生的心靈，學(xué)生的精神文化得到提升。

2、書(shū)香校園 ，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。

堅(jiān)持以?xún)?yōu)雅的校園文化營(yíng)造和諧育人氛圍，是26中學(xué)校發(fā)展的策略。通過(guò)建設(shè)“書(shū)香校園”，讓學(xué)生感受知識(shí)的魅力， 豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，優(yōu)化學(xué)校的人際文化環(huán)境；我們確定了"書(shū)香怡人、和諧發(fā)展的現(xiàn)代中學(xué)"這一發(fā)展愿景，勾勒出了學(xué)校的價(jià)值取向和社會(huì)定位。確立了“博聞廣識(shí)、志趣高雅、主動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)代中學(xué)生”的培養(yǎng)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，奮發(fā)向上。我們還將以“創(chuàng)特色，品質(zhì)立校；重培訓(xùn)，名師強(qiáng)校”的發(fā)展策略，推動(dòng)學(xué)校居高發(fā)展，再創(chuàng)輝煌。

3、教師發(fā)展，形成崇高的精神文化意識(shí)。

辦好學(xué)校，教師為本。教師是學(xué)校的第一資源，是立校之本，強(qiáng)校之魂，是學(xué)校發(fā)展和成功的根本保證。

（1）建立高尚的教師文化。

我們將師德師風(fēng)建設(shè)作為靈魂工程融入教師隊(duì)伍建設(shè)全過(guò)程，讓老師自覺(jué)地把良好的師風(fēng)師德當(dāng)作自己人生價(jià)值的追求，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立教師職業(yè)道德和現(xiàn)代教育意識(shí)。要求教師從過(guò)去作為“道德說(shuō)教者”、“道德偶像者”的傳統(tǒng)角色中解放出來(lái)，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇。要求每個(gè)教師在新形勢(shì)下突出一個(gè)“實(shí)”，正視現(xiàn)實(shí)，講究實(shí)效，腳踏實(shí)地，狠抓落實(shí)，實(shí)事求是地對(duì)待工作，要靠“實(shí)”創(chuàng)輝煌，要靠“實(shí)”求發(fā)展。

（2）建立個(gè)性的教師文化。

一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)花齊放春滿(mǎn)園。在每位教師由“苦干型”向“智能型”轉(zhuǎn)化，由“教書(shū)型”向“專(zhuān)家型”過(guò)渡的過(guò)程中，學(xué)校提出了每位教師努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的要求，師徒結(jié)對(duì)，為青年老師“指路子，結(jié)對(duì)子，壓擔(dān)子，給點(diǎn)子。”等手段，促進(jìn)青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校現(xiàn)有教職工120人，高級(jí)職稱(chēng)15人，省特級(jí)教師 1人、省教學(xué)能手2人、市教學(xué)能手8人、市級(jí)以上優(yōu)秀教師1人、市十佳班主任1人、市學(xué)科帶頭人2人、市青年教師優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才24人；區(qū)教學(xué)能手14人；市學(xué)科中心組成員5人。“精業(yè)敬業(yè)，高度奉獻(xiàn)”的優(yōu)秀教師群體成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要力量。

四、兼顧物質(zhì)文化，形成溫馨的育人文化。

盡管我們現(xiàn)在分散教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)，但是學(xué)校全體老師非常注重環(huán)境育人的理念，加強(qiáng)與租賃學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，宣傳欄通用，走廊墻壁成為宣傳的陣地，營(yíng)造良好班級(jí)的文化氛圍，學(xué)校投入資金盡可能的改善辦學(xué)條件。

成長(zhǎng)即成果。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，學(xué)校全體教師繼續(xù)以團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神，進(jìn)一步著力內(nèi)涵發(fā)展，打造26中的特色文化，為每一個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。

 

建校后，先后獲得北京奧林匹克教育示范學(xué)校、全國(guó)中小學(xué)棋類(lèi)教學(xué)課題研究實(shí)驗(yàn)基地、聯(lián)合國(guó)教科文組織華東師范大學(xué)教師教育教席聯(lián)席學(xué)校、山東省首批教學(xué)示范校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省語(yǔ)言文字示范學(xué)校、山東省綠色學(xué)校、青島市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、青島市德育工作先進(jìn)單位、青島市依法治教示范學(xué)校、青島市中小學(xué)藝術(shù)教育示范校、青島市中小學(xué)課外文體活動(dòng)示范學(xué)校、市南區(qū)"德潤(rùn)校園"工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

近年來(lái)，學(xué)校獲青島市普通中學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)秀等級(jí)、素質(zhì)教育年度目標(biāo)考核優(yōu)秀等級(jí)；山東省化學(xué)教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)重點(diǎn)項(xiàng)目“學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究”實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)單位；中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)“十五”重點(diǎn)科研課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校；中央教育科學(xué)研究所中學(xué)物理教育改革研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校；Z+Z智能教育平臺(tái)·數(shù)學(xué)課程整合實(shí)驗(yàn)學(xué)校；青島大學(xué)師范學(xué)院教學(xué)研究基地。

 

學(xué)校現(xiàn)有教職工119名，其中高級(jí)教師17人，中級(jí)教師47人。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)熟練，專(zhuān)業(yè)思想牢固，“精業(yè)敬業(yè)，高度奉獻(xiàn)”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，其中省特級(jí)教師1人，省教學(xué)能手2人, 市學(xué)科帶頭人3人，市教學(xué)能手12人, 區(qū)教學(xué)能手31人，市優(yōu)秀教師1人，區(qū)優(yōu)秀教師7人，市青年教師優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才25人。