學校乘基礎教育的大好形勢，搶抓機遇，深化改革，跨越發展，積蓄了豐富的辦學經驗，形成了獨具特色的管理模式，尤其是優化升級以來，學校著力打造歷城二中的知名品牌，實現了外延與內涵并重發展、質量與效益雙贏的嶄新局面。

 

地理位置

歷城二中地處濟南東郊、歷史名人辛棄疾故里。

環境

育人環境：校園布局合理，環境優美。開闊寬敞的稼軒廣場、花木茂盛的生態園，系春林、春華林、秋實林綠樹成蔭，相映成趣；綠草青青、白鴿徜徉，古樸的石凳、典雅的連椅點綴其間，儼然一幅幅美麗畫卷；教學樓掩映于綠蔭中，假山池沼彰顯靈氣，清新幽雅；中華文明長廊、門廳書法壁畫體現傳統文化精髓，班級文化、宿舍裝飾、走廊警語成為校園靚麗的文化景致，洋溢著濃郁的現代氣息。環境育人、文化育人，學生素養在潛移默化中得到提高。

規模

學校硬件設施完善，建筑面積達13.8萬平方米，有教學樓4座，科技館、體藝館各1座，高標準的塑膠運動場2個，人造草皮足球場2個。

高中部有72個教學班，學生4500余人。

教學設施

教學功能室齊全，設施先進，理化生實驗室、語音室配置國內一流，美術、音樂、舞蹈等教室達國家一類標準，生態館、汽車模擬駕駛室讓學生仿佛置身于真實境界，陶藝館、器樂室、校園電視臺、藏書15萬余冊的圖書館等為學生全面發展提供了廣闊空間。

學校實現了教育教學的信息化，構建了以信息中心為核心的網絡系統，校園網、校園電視臺和雙向教學系統成為校園內信息交流的紐帶。

教室全部配備電視、電腦及多媒體教學系統，任課教師配有手提電腦，信息技術與學科教學整合能力已成為教師的必備要求。

學校教學資源極大優化，教學現代化程度大大提高，實現了教育資源的信息化、網絡化和數字化，信息技術讓校園成為互動整體。

教學實踐

指導思想

學校秉承“為每一個學生搭建發展階梯”的辦學理念，謹遵“ [1]  ”的校訓，積極探索新時期教育教學發展之路，勤奮耕耘，創新實踐，學校發展日新月異。

校風師資

淳樸的校風、嚴謹的教風、踏實的學風已受到社會各界的好評，科學的管理、一流的師資、優異的教育教學成績更是創造了教育發展的奇跡。如今，歷城二中已成為莘莘學子向往的理想殿堂。

學生管理

學生管理：學校實行人文管理和精細化管理，既注重學生綜合素質培養，又尊重學生個性發展。注重學生管理工作，通過制定培養目標體系、完善管理組織體系、建立教育活動項目體系，激發學生參與制度制定及管理評價過程，達到引導學生自我教育和自我管理的目的。

針對不同時期、不同場合、不同層次的學生，在全面管理的基礎上安排管理工作重點，管理方式講求實效，或和風細雨，或紀律約束，或行為感染，或活動教化，取得了良好效果。級部負責制日趨成熟，各個級部既相互競爭，比拼優勢，又立足級部特點，創新管理，形成特色，橫向比較與縱向對比推動了管理工作的進一步完善與發展。經過多年探索和實踐，學校形成了獨具特色的現代寄宿制管理模式。

教育科研

教育科研：學校認真落實科學發展觀，堅持“科研興校”戰略，穩步推進教學改革。積極與中國教育學會合作，邀請魏書生、吳昌順、任小艾、王金戰、李陽等近60位全國知名教師、班主任、教育專家來學校做專場報告，聽課、評課，參與教研，提升了教師的教科研水平。

學校依托課題，營造氛圍，鼓勵教師投身教科研，現有立項課題11項，其中國家級3項，省級5項，市級3項。學校還充分運用“271”教學法則構建高效課堂，轉變教師教學理念，進一步改進教學方式、關注教學細節、提高教學效率，扎實推進教學改革，讓不同層次的學生都得到發展與提高。

為推動教科研工作的進一步發展，學校創刊《稼軒教研》，中國教育學會會長、著名教授、博士生導師顧明遠先生親筆題名，當代教育改革家魏書生老師題寫賀詞，《稼軒教研》現已成為教師總結教育教學經驗，展現教研成果的重要平臺。