草塔中學(xué)是諸暨市教委直屬普通高中，前身是創(chuàng)辦于1906年的智勝公學(xué)。1957年，學(xué)校由“諸暨縣第七中學(xué)”更名為“草塔中學(xué)”，始設(shè)高中班。學(xué)校座落在歷史文化古鎮(zhèn)——草塔。悠遠的歷史，昌盛的文化滋養(yǎng)著這所百年老校，區(qū)域經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展又為學(xué)校的現(xiàn)代化奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)?，F(xiàn)有占地面積102460平方米，建筑面積50175平方米，班級51個，學(xué)生2871名，專任教師192名，是浙江省二級重點普通高中。
 

學(xué)校坐落于風(fēng)景秀麗的五泄江畔的經(jīng)濟重鎮(zhèn)----草塔鎮(zhèn)，距城關(guān)10公里，公交1路、57路直達。學(xué)?，F(xiàn)有校園面積102460平方米，建筑面積50175平方米，擁有58個教學(xué)班，學(xué)生2883余人。師資隊伍精良，有專任教師192人，市級以上優(yōu)秀教師、業(yè)務(wù)標(biāo)兵、教壇新秀等占教師的58%；學(xué)校設(shè)施一流，投入3000萬元興建了教學(xué)大樓、實驗大樓、科學(xué)館、內(nèi)設(shè)獨立衛(wèi)生間的學(xué)生公寓、餐廳、400米塑膠田徑場、8泳道游泳池等，各項設(shè)施均已達省重點中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。近期，籌資1000萬元征地40畝新建體育館和學(xué)生宿舍工程已完工。學(xué)校以“讓每一個學(xué)生自主、理性地發(fā)展”為辦學(xué)理念，發(fā)展德智體，追求真善美，以“面向全體學(xué)生，提升質(zhì)量草中品牌”為教學(xué)目標(biāo)，積極實施“英才”教育和“特長生”教育；倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，積極營造“科學(xué)和諧”的育人氛圍。按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出的要求，以《教育法》貫徹實施為動力，適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，抓住機遇，負重奮進，深化改革，爭創(chuàng)一流，積極實施科教興校戰(zhàn)略，推進教育現(xiàn)代化進程，并嚴(yán)格執(zhí)行教育法律、法規(guī)，依法辦學(xué)，依法治校。學(xué)校全面貫徹教育方針，認真學(xué)習(xí)全教會關(guān)于推進素質(zhì)教育的精神，結(jié)合該校實際，制訂出“全面推進以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育實施方案”，開辟第二課堂，陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長，鼓勵學(xué)生探索創(chuàng)新。學(xué)校在培養(yǎng)興趣加特長型的學(xué)生的同時，也努力造就一支實踐加科研型的高素質(zhì)教師隊伍，以適應(yīng)新時期教育的需要。 學(xué)校先后被評為浙江省公眾形象優(yōu)秀學(xué)校，浙江省體育達標(biāo)先進單位，紹興市首批重點普通高中，紹興市文明學(xué)校，紹興市教育工作先進集體，紹興市關(guān)心下一代先進集體，紹興市工會工作先進集體，紹興市會考工作先進集體，紹興市五四紅旗團委，浙江省治安安全先進單位。今天，草塔中學(xué)正以良好的社會聲譽和雄厚的辦學(xué)實力,向著“美化、優(yōu)化、現(xiàn)代化”的目標(biāo)快速邁進。

草塔中學(xué)現(xiàn)有專任教師192人，以中青年教師為主，平均年齡32歲。知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，完全能適應(yīng)教育工作的需要，3人有研究生學(xué)歷，189人具有本科學(xué)歷，中級職稱及以上的教師120人，占62．5%，其中高級職稱的教師有48人，占25%，師生比例1：16。 學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級教育主管部門的有關(guān)規(guī)定錄用、聘任教師，對教師的職務(wù)評審、業(yè)績考核有嚴(yán)格的程序和完善的制度。學(xué)校的專任教師都具有國家規(guī)定的相應(yīng)的教師資格。

學(xué)校十分重視師德教育，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教育服務(wù)。全體教師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生人格，工作苦干實干，樂于做班主任，關(guān)心學(xué)生健康成長，具有健康的心態(tài)和協(xié)作精神。每個教師都有參與教育改革的強烈意識，能運用多媒體等現(xiàn)代化教育手段提高教育質(zhì)量。在全校師生中廣泛地開展研究性學(xué)習(xí)，并取得了豐碩的成果。大多數(shù)教師具有制作多媒體課件的能力，多人在各級評比中獲獎。教師能主動了解、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生個性差異，做到面向全體學(xué)生，因材施教，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，實現(xiàn)師生教學(xué)相長。

學(xué)校造就了一支道德修養(yǎng)好、科研能力強、學(xué)術(shù)水平高的優(yōu)秀教師隊伍，整體實力明顯高于同類學(xué)校，同時也培養(yǎng)出在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄖ鹊慕虒W(xué)教育骨干。近幾年，學(xué)校走出了二位高中校長（湄池中學(xué)邊平友校長、牌頭中學(xué)蔣建軍校長），一名市教研員，二名市學(xué)科帶頭人，三名市教壇新秀。蔣建軍老師被評為市“十大杰出青年”，陳國新老師被評為市“第二屆模范教師”，許巨生老師被評為市“十佳教師”，和浚、王梅紅、戴學(xué)、陳堅等教師分別被評為紹興市“十佳師德標(biāo)兵”、紹興市“十佳青年教師標(biāo)兵”、紹興市“十佳班主任”，楊成國老師榮獲省化學(xué)競賽“優(yōu)秀園丁”獎，20余位年富力強的優(yōu)秀教師晉升為中學(xué)高級。

教師是學(xué)校的靈魂，建設(shè)好一支高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。草塔中學(xué)始終把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校的中心工作。學(xué)校確定了“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，團結(jié)協(xié)作，講奉獻，比貢獻，會教研”的隊伍建設(shè)目標(biāo)。學(xué)校以一套激勵教師成長的考核機制和一種激發(fā)教師成才的人文環(huán)境作為師資隊伍建設(shè)的支撐和保障。

加強師德師風(fēng)教育，學(xué)校訂有《草塔中學(xué)教師為人師表“十不準(zhǔn)”》條款，連續(xù)開展了《熱愛學(xué)生，尊重家長》、《樹立教育新理念，推進教育現(xiàn)代化》、《德高為人范，學(xué)高為人師》等師德專題教育活動。

學(xué)校把教研組作為提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)的主要學(xué)習(xí)型組織發(fā)揮其作用，開展二周一次的教研活動，理論學(xué)習(xí)、學(xué)科探討、課堂評點、教學(xué)反思等有效地提高了教學(xué)效果，促進了教師的專業(yè)成長。

學(xué)校有一支年輕的教師隊伍，促使新、青年教師迅速成長、成熟、成名是學(xué)校隊伍建設(shè)重中之重。學(xué)校為新教師的成長“結(jié)對子”、“壓擔(dān)子”，加強“師徒結(jié)對”，通過優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”和各種匯報課、公開課、示范課的開設(shè)幫助新教師迅速進入角色，站穩(wěn)講臺。學(xué)校定期組織新教師參加業(yè)務(wù)考試，檢查階段性提高成果。學(xué)校為青年教師的脫穎而出“鋪路子”、“搭臺子”，學(xué)校積極承擔(dān)市里的教研活動，讓青年教師登臺亮相，走出去請專家與青年教師結(jié)對，還大膽地把青年教師推到高三去唱主角。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的培養(yǎng)，制訂了近期和中長期教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃。學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)年參加繼續(xù)教育，有計劃地進行現(xiàn)代教育理論、教科研、電腦應(yīng)用、多媒體課件制作、普通話等培訓(xùn)，經(jīng)常聘請一些專家來校進行專題講座；教齡三年以下的青年教師采用拜師結(jié)對的幫教形式進行思想、業(yè)務(wù)等素質(zhì)的培養(yǎng)提高，對骨干教師實行名師培養(yǎng)工程方案。學(xué)校積極鼓勵教師參加高學(xué)歷進修，對于進修的教師不但不影響工資，而且給予補給和獎勵。已有1位教師研究生畢業(yè)獲碩士學(xué)位，現(xiàn)有2位教師研究生在職進修，6位教師參加研究生課程班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)。通過幾年努力，全體教師的素質(zhì)有了很大提高，出現(xiàn)了一批名優(yōu)教師，因而經(jīng)常承擔(dān)上級主管部門的一些教研活動。

草塔中學(xué)把教科研作為促進教師成長，提高教育質(zhì)量，形成辦學(xué)特色的基礎(chǔ)工作來抓。學(xué)校提出了“教師有文章，教研組有課題，學(xué)校有成果”的教科研目標(biāo)，要求教師立足課堂搞教研，“立意高，出手低，切口小，面向課堂求實效”。學(xué)校教科處積極發(fā)揮作用，負責(zé)和指導(dǎo)學(xué)校教師的教科研工作，開設(shè)“教研網(wǎng)站”，出版了《陽光地帶》一書，編集《草中教研》，搭建教研平臺，營造教研氛圍。教學(xué)與科研互動，教師水平與教育質(zhì)量共進。近三年，教師在公開發(fā)行的報刊上發(fā)表的專業(yè)文章或在教科研評比中獲獎的論138篇。

以人為本的管理即是從人的本性、人的需要、人的精神追求出發(fā)，以充分調(diào)動人的主觀能動性為目標(biāo)，實現(xiàn)管理的高效。這是我們對人本管理的樸素理解。精神是管理之魂、制度是管理之骨、情感使得管理有血有肉、豐滿而富有生機。這是理想化的管理，也是學(xué)校在管理上努力追求的境界。 現(xiàn)代管理學(xué)之父德魯克說過，精神是由上而下的。經(jīng)常講“兵熊熊一個，將熊熊一窩”就是這個道理。在一個組織里面，領(lǐng)導(dǎo)層的個性、氣質(zhì)、決心、意志，將必然地影響、牽動著整個組織的走向，逐步地形成這個組織的共同行為。草塔中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子年富力強，尤其是身先士卒，敢于挑戰(zhàn)，勇于勝利的精神時時感染著整個團隊。一年一個目標(biāo)如同沖刺的信號，激勵和催促著全校師生去力爭第一，而這個目標(biāo)的策劃者、組織實施者又始終是沖在前頭的。“一覽眾山小”，這是草塔中學(xué)追求的境界，在不斷攀越臺階的過程中，草塔中學(xué)形成了“團結(jié)愛校不服輸、追求卓越爭第一”的精神動力。團結(jié)就是力量，就是齊心協(xié)力，就是互相合作無內(nèi)耗；愛校就是了解學(xué)校、理想學(xué)校、關(guān)心學(xué)校、愛護學(xué)校，就是人人都是學(xué)校的主人，學(xué)校利益高于個人、團體的利益；不服輸就是艱韌不拔地向著既定的目標(biāo)前進，就是咬定青山不放松；卓越就是非常優(yōu)秀，就是不同于一般，這是學(xué)校的胸懷和氣度，“志高者不俗”。

沒有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)校以實施“三制”改革為抓手，積極推進學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。以“民主化，規(guī)范化，科學(xué)化”為管理目標(biāo)，建章立制，不斷完善規(guī)章制度，發(fā)展至今已經(jīng)形成一套有30余種規(guī)章制度的管理體系，崗位職責(zé)明確，獎懲措施到位，多勞多得，優(yōu)勞多得。細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定人生，學(xué)校從學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，從學(xué)生行為的細處著力，制訂了《草塔中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《住校生制度》、《學(xué)生文明就餐規(guī)定》、《示范教室、文明寢室評比細則》、《文明中學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評比條件和辦法》等，并匯編成《草塔中學(xué)學(xué)生紀(jì)規(guī)制度手冊》，學(xué)生人手一冊，使學(xué)生一到學(xué)校就明確日常行為要求。

制度再好、規(guī)章再齊，如果沒有全體師生的積極參與并轉(zhuǎn)化為自覺的行動，那么管理就是救火，制度規(guī)章隨時會成為灰燼。所以，學(xué)校著重：第一、制度制訂盡量做到取之于民用之于民，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。教職工的規(guī)章制度主要由教代會產(chǎn)生，學(xué)生的一日常規(guī)由學(xué)生組織自主管理。第二、制度的執(zhí)行既體現(xiàn)人人平等的不妥協(xié)性又不忘人文關(guān)懷。人人平等主要體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部的不特殊性，人文關(guān)懷主要體現(xiàn)在執(zhí)行后的人情味。第三、制度的維護既看形式更重內(nèi)含。“不在狀態(tài)比不在崗更嚴(yán)重”這是學(xué)校一貫的主張，遲到是有原因的，辦公時做與教育無關(guān)的事就是一種懶散的精神狀態(tài)，這是要撼動根本的，是絕對不容許的。

什么樣的管理思想就有什么樣的管理行為，從而產(chǎn)生什么樣的管理效果。正是因為我們注重以人為本的、有血有肉有魂的“民主化、規(guī)范化、科學(xué)化”的管理，管理的活力充分呈現(xiàn)：教師敬業(yè)愛生、樂于奉獻、犧牲小家為大家，學(xué)生文明守紀(jì)、勤奮好學(xué)、愛同學(xué)愛老師愛學(xué)校。這樣一個“既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢”的校園，自然適合于學(xué)生“自主、理性地發(fā)展”，適合教師快速“成長、成熟、成名”。以適合人的成長、發(fā)展為基礎(chǔ)的管理內(nèi)化為師生自覺的行動，由他律走向自律，實現(xiàn)了管理的高效。

學(xué)校成立了心理咨詢室，并設(shè)立心理咨詢信箱，為學(xué)生進行個別與團體心理輔導(dǎo)。開創(chuàng)家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，建立校外德育基地，學(xué)校著力構(gòu)建以學(xué)校教育為主體，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為延續(xù)的三結(jié)合教育體系。學(xué)校德育教育已形成了網(wǎng)絡(luò)化、全程化的格局。

學(xué)校檔案管理制度健全，分工明確，專人負責(zé)。各類檔案齊全、規(guī)范，使用效率高。學(xué)校檔案室被評為紹興市一級檔案室。

學(xué)校有制度健全的黨組織和工會，定期召開教職工代表大會，充分調(diào)動教職工參與學(xué)校民主管理的主動性和積極性。

學(xué)校實行校務(wù)公開欄、家校聯(lián)系制度和專設(shè)的反饋信箱等有效途徑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能及時了解師生、家長對學(xué)校的期望和要求，并加以改進和落實，師生及家長能經(jīng)常有效地參與學(xué)校重大決策和監(jiān)督學(xué)校工作。

學(xué)校后勤工作堅持“師生滿意是我們的追求，家長滿意是我們的心愿”的服務(wù)理念。不斷提高后勤人員服務(wù)意識、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量。同時推行民主管理，民主監(jiān)督，設(shè)立意見箱和投訴信箱，讓每一個師生員工都來關(guān)心后勤工作，從而促進后勤服務(wù)的工作更具服務(wù)性，時效性。

學(xué)校倡導(dǎo)勤儉辦學(xué)，厲行節(jié)約，學(xué)校財務(wù)制度、會計制度健全，管理嚴(yán)格，能嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)當(dāng)?shù)匚飪r部門認定的收費標(biāo)準(zhǔn)收費，透明度高。

學(xué)校的校產(chǎn)管理制度健全，管理人員職責(zé)分明，領(lǐng)用校產(chǎn)物品手續(xù)齊全，并建有校產(chǎn)使用個人帳戶，后勤部門定期清點核實，根據(jù)使用情況辦理有關(guān)的交接、賠償、報廢、注銷手續(xù)。

2000年8月學(xué)校建成校園網(wǎng)，所有辦公室、教室、機房均聯(lián)網(wǎng)，并與市教育局教育網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校建有校園網(wǎng)站,設(shè)有學(xué)校介紹、教學(xué)科研、教師頻道、學(xué)生園地等欄目，同時建有數(shù)學(xué)教研組專題網(wǎng)站“草中數(shù)學(xué)網(wǎng)”和教科研信息平臺“草塔中學(xué)教科研網(wǎng)”，為加快學(xué)校教育信息化、推動學(xué)?，F(xiàn)代化提供資源和技術(shù)方面的支持。同時學(xué)校采用Lotus-notes局域網(wǎng)郵件系統(tǒng)，校內(nèi)公文、即時通知網(wǎng)上發(fā)布，教務(wù)處排課采用“自明排課系統(tǒng)”科學(xué)管理。教務(wù)信息采用電腦軟件錄入查詢管理，校產(chǎn)、財務(wù)、餐廳、圖書借閱等采用計算機管理，實現(xiàn)后勤管理科學(xué)化。

學(xué)校以“礪志 崇德 勤學(xué) 健身”為校訓(xùn)，堅持“發(fā)展德智體，追求真善美”的育人目標(biāo)，確定了“讓學(xué)生自主理性地發(fā)展”的教育理念和“因材施教、面向全體”的教育策略,全面提高教育質(zhì)量。 學(xué)校以“管理為要，質(zhì)量為先”為辦學(xué)思路，積極營造“科學(xué)和諧向上”的校園氛圍，著力培育“團結(jié)愛校不服輸，追求卓越爭第一”的學(xué)校精神，質(zhì)量立校，力爭通過5—10年的努力把草塔中學(xué)辦成一所“美化、優(yōu)化、現(xiàn)代化”的省一流重點高中。

草塔中學(xué)以鄧小平和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認真實施素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行《教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)，依法治校，規(guī)范辦學(xué)。深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，以“發(fā)展德智體，追求真善美”為辦學(xué)宗旨，積極推進實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)“四有”人才為目標(biāo)，深化教育改革，幾年來，開展計算機、繪畫、音樂、田徑訓(xùn)練、籃球運動等興趣小組活動，促進學(xué)生全面發(fā)展，1997年學(xué)校被評為紹興市重點中學(xué)。2005年學(xué)校被評為省三級重點中學(xué)。學(xué)校針對該校實際確定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，也收到了階段性成果。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校占地面積擴大到現(xiàn)在的150余畝，辦學(xué)規(guī)模擴大為58個教學(xué)班。近三年，每年高校和社會輸送合格人才近千名，為推動地方教育事業(yè)的繁榮和促進地方經(jīng)濟的發(fā)展起了積極的作用。

學(xué)校以“高質(zhì)量”作為學(xué)校生存和發(fā)展的支撐。把畢業(yè)學(xué)生的高質(zhì)量作為學(xué)校全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的價值體現(xiàn)。求質(zhì)量起于策略。學(xué)生往往是因為喪失了對學(xué)習(xí)的信心而開始全方位下滑的，如道德、學(xué)業(yè)、行為等等。所以激發(fā)起每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和熱情是學(xué)校校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、質(zhì)量高的根本保證。正是出于這樣的認識，學(xué)校提出了“因材施教，面向全體”的教學(xué)策略，即通過因材施教的教學(xué)手段來實現(xiàn)面向全體學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。“注重學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”是學(xué)校的總體教學(xué)要求，而要求教師的著眼點則是每一個不同學(xué)生的個體，重視學(xué)生的差異，通過對每一個個體的針對性“幫、扶、導(dǎo)”實現(xiàn)全體學(xué)生的整體提高。學(xué)校這樣做了，落實了，從而形成了一個團隊幾乎沒有掉隊成員的良好教學(xué)環(huán)境，這樣良好的教學(xué)環(huán)境又反哺著這個團體。

求質(zhì)量成于務(wù)實。諸暨有獨樹一幟的諸暨中學(xué)，又有九所旗鼓相當(dāng)?shù)墓?、私立高中?000年學(xué)校班子審時度勢，提出了“管理為要，質(zhì)量為先”的辦學(xué)思路，臥薪嘗膽，勵精圖治，積小步為大步，一步一個腳印，走質(zhì)量立校之路。學(xué)校以質(zhì)量立校的制度、精神激勵著教師勤教善教，學(xué)校以質(zhì)量立校的紀(jì)律、氛圍激勵著學(xué)生勤學(xué)好學(xué)。經(jīng)過6年的孜孜以求，學(xué)校教和學(xué)的質(zhì)量贏得了同行的首肯，社會的贊譽，成為諸暨高中的質(zhì)量之星。