學校南校區位于河南省漯河市源匯區文化路，北校區位于河南省漯河市郾城區漯河會展中心旁。

漯河高中畢業生名流薈萃，在漯河高中輝煌的歷史上曾培養出了如中共中央政治局委員、中央軍委副主席兼國防部長曹剛川上將為代表的一大批優秀人才。

 

漯河高中，中國礦業大學等教育部直屬全國重點大學的優質生源基地，學校位于河南省漯河市，南校區位于市區文化路59號，與漯河實驗高中相近、漯河市許慎小學相對。南濱澧河，北畔沙河，學校占地面積70035平方米，建筑面積50016平方米。北校區位于漯河市沙北會展中心東北的嫩江路，占地面積400余畝。

校訓： 公 誠　 愛 嚴

校風： 博學　篤行　合作　進取

教風： 愛生　善誘　嚴謹　奉獻

學風： 尊師　善問　厚積　有恒

精神： 團結協作　無私奉獻銳意進取　追求卓越

使命： 創中華名校 育民族英才

 

 

新課程實驗開始后，該校課改領導小組認真學習課改精神，深入分析學校現狀，經過反復研討，決定把“打造教研團隊，構建高效課堂”作為重點，積極開展新課程實驗。現將有關工作匯報如下：

工作匯報

一、更新“五課兩會”和“三大工程”內容，讓傳統教學優勢服務于課程改革

該校多年來一直堅持“五課兩會”和“三大工程”。“五課”即新教師匯報課、過關課，青年教師優質課，高級教師示范課及教研觀摩課；“兩會”即周一下午集體備課會和周三下午理論學習會。“三大工程”一是“藍青工程”，即新上崗教師和高級教師簽訂師徒合同，以老帶新，幫助新教師盡快成長，青出于藍而勝于藍；二是“一三五成才工程”，即采取各種措施，力爭新教師一年過關三年成熟五年成才；三是“名師工程”，即通過優質課示范課展示、評選“十佳教師”、“十杰班主任”以及撥發科研經費等精神物質措施激勵教師成名成家。面對課程改革的新形勢，學校決定結合“五課兩會”和“三大工程”的形式，更新內容，按照課改要求確定“兩會“主題，重新制訂“五課”和“十佳”、“十杰”的評價標準。把教師的備課研討及對教師的評價納入到課改的軌道上來。

教研促課改

二、打造微型教研團隊，以教研促課改

2008年秋季新課程實驗開始時，該校有專任教師286人，人數眾多，語、數、外等學科都有40多名教師，分布在兩個校區，二、三年級暫時還沒有開展課程改革，很難統一安排教研活動。根據這種情況，學校決定構建微型教研團隊，低重心運行，走內涵式發展道路。我們共組建了兩大系列11個教研團隊：一是“學科教研團隊“，有語言、數學、自然科學、社會、技術、藝術、體育與健康等7個，分別由高一年級相關學科教師組成。二是”拓展科研團隊“，現已組建了校本課程研發組、研究性學習研發組、學生社團活動指導組、社會實踐活動指導組等四個教研團隊，成員由各學科教研室主任、副主任和部分教研能力強的教師組成，每個小組有五六人或七八人不等。課改領導小組成員分包教研團隊，集體備課，集體研討。

七個學科教研團隊主要圍繞以下教研任務開展教研活動：一是深入系統學習新課程理念，二是制訂科學的教學目標和學科評估標準，三是構建平等、和諧、自主、合作、探究的高效課堂，四結合“藍青工程“促進青年教師專業成長。2009年，課程改革已有一年，該校語文、數學、英語、物理、生物、政治、體育與健康、通用技術等學科已迅速成為漯河市中心教研組，很好地發揮了樣該校的示范帶頭作用。一大批青年教師脫穎而出，在漯河市優質課大賽中獲獎。在漯河市教育局組織的教學質量評估測試中，該校各項評估指標均居全市第一，遙遙領先。

四個“拓展教研團隊“的教研活動也開展得有聲有色。校本課程研發組開發了《許慎研究》、《沙澧風情》、《沙河航運》、《漯河人文與經濟》等四項校本課程，其中《許慎研究》已初步開發出了課程藍本，該教研團隊還協助漯河開源集團進行了“春秋城“項目的創意策劃。研究性學習研發組制訂了《漯河高中研究性學習實施方案》，并組織老師和學生征集了100多個研究性學習課題，利用研究性學習課堂和假期組織學生開展研究性學習，08屆學生每人都至少完成了一個課題的研究，并形成了研究論文等成果。學生社團活動指導組組織師生發展壯大了“外語角“”、春筍文學社“”校園廣播站“校園記者團”等學校原有的學生社團，并新組建了“愛心基金會”“乒乓球俱樂部”金芭蕾舞蹈團“沙澧采風社“等10多個新社團，共吸納了1000多名學生參加到社團活動中。其中”外語角“三名成員在學校組織的英語口語大賽中囊括了一等獎。“愛心基金會”募集了4000多元愛心款捐給鄭州四十七中一位患白血病的學生，該校領導親自到該校表示感謝。“乒乓球俱樂部”成員宋哲、趙亮、黃亮、李翔等7名學生在“漯河市晨光杯“體育比賽中囊括了全市高中組個人和團體冠軍。社會實踐活動指導組不僅鞏固了學校原有的武鋼尹集、確山竹溝、信陽洋河鎮三個德育實踐基地，又新開發聯系了開源森林公園、陳星聚紀念館、小商橋、許慎陵園等新的德育實踐基地，為學生社會實踐活動開辟了更廣闊的天地。

深化教研

三、形成課題網絡，深化課改教研

2003年，該校成為教育部重點課題“誘思探究”教學實驗研究課題組副組長單位。推行新課改以來，我們發現“誘思探究教學論”的許多觀點和課程改革的精神是一致的。鑒于此，學校課改領導小組決定在誘思探究教學實驗研究的基礎上，整合升華，形成課題網絡，以推進新課程改革。學校確定了“在新課程改革背景下深化誘思探究教學實驗與研究，構建高效課堂”的母課題，各教研室結合學科特點申報子課題，老師們也可以3—5人為單位申報研究課題，課題的選擇都在母課題范疇之內。2013，該校已有語文教研室的“情境教學研究”、數學教研室的“如何以誘達思”、歷史備課組的“如何開展歷史課研究性學習”等30多個子課題，絕大部分教師都參與了一個或幾個課題研究，部分課題已取得了初步的研究成果，20多位老師的研究論文在省市獲獎，有效地推動了新課程改革的進程。

教學方式革新

四、改進課堂教學方式，構建高效課堂

1、轉變教學思路。一年多來，為了探索一條符合學校實際、不斷改善學生的學習品質從而提高課堂效率的教學思路，學校課題領導小組通過深入課堂聽課，召開教師、學生座談會，反復研究，明確了“面向全體，因材施教，師生互動，合作探究，掌握知識，培養能力，提升素質”的教學思想，確定了“夯實基礎，循序漸進，滾動提高”、“把握要求，精講多練，提高效率”的教學思路，采用“低起點，小坡度，勤訓練，多反饋”的策略，構建高效課堂。

2、先學后教。為了實現以上教學理念，經過反復探索，該校逐漸形成了先學后教的教學方式。教師先提出本節課的學習內容和要求，限定時間，指定學生自學教材；然后讓學生選做與例題類似的課本上的練習題；接下來引導學生研討解決暴露的問題，教師只作評定、補充、更正；最后當堂布置作業，當堂訓練，當堂完成，當堂檢評；當堂訓練時間原則要求在15分鐘以上，要求學生在限定時間內完成訓練任務。

“先學”不是單純次序上的“先”學，而是讓學生自始至終地“自主”學習。“后教”不是單純形式上的教師在“教”，而是包括先學會的學生對暫時學不會的學生的“教”，教師對學生“先學”中暴露出的帶有普遍性問題的“教”，教師對個別學不會的學生進行的指導。整個課堂教學的全過程，都是在教師指導下的學生自主學習。

3、明確要求，突出自主。經過反復實踐研討，學校對老師的“教”提出了明確的要求：

一是“三個轉變”、“五個要讓”：“三個轉變”即變“注入式”教學為“啟發式”教學；變學生被動聽課為主動參與； 變單純知識傳授為知能并重。“五個要讓”即能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生自己動手的要讓學生自己動手；能讓學生自己推導出結論的要讓學生自己推導。

二是“三講三不講”：“三講”即講易混點、易錯點、易漏點；“三不講”即學生已會的不講，簡單重復的不講，偏難偏怪的不講。

三是“三個達到”：即通過教師的傳授，使學生達到知識當堂消化。通過教師的點撥，使學生達到問題當堂解決。通過教師的指導，使學生達到作業當堂完成。

五、革新教學管理，促進教學方式轉變

教、改、輔、批、考、評是教學的六大環節，學校把它作為教學常規，常抓不懈。學校課改領導小組在長期的探索中形成了共識，教學常規和教改教研如車之雙輪，鳥之雙翼，不可偏廢。但是，在新課程改革背景下，教學常規的要求也必須與時俱進。學校課改領導小組在繼續堅持教案、作業月檢查、月評比的基礎上，重新研究制訂了教案、作業的檢查標準，并對教案撰寫和作業設計提出了符合課改精神的要求。

 

漯河二高

漯河二高，學校的藝術特色教育宗旨是在全面發展的基礎上,使有藝術特長的學生在專業上得以系統的培養,優勢得以發揮,為考入高校進一步打好基礎,鋪好道路。在豫南乃至全省、全國都享有盛譽。

漯河三高

漯河三高，以藝術體育特色教育為主，其前身是成立于1965年的漯河市第九中學，2001年8月更名為漯河市第三高級中學。學校先后榮獲“國家教委重點課題《中學職業指導研究與實驗》實驗學校”“省冬季訓練先進單位”“勤工儉學先進單位”“招飛工作先進學校”。

漯河四高

漯河四高創辦于1949年7月，原名“省立郾中”，郾城縣第一高級中學。2000年5月軍委副主席、國防部長曹剛川上將回母校視察。學校先后被評為“全國學校體育工作先進單位”“河南省文明學校”“河南省招飛先進單位”等稱號。

漯河五高

創建于 1993 年，位于漯河市區風景秀麗的沙澧河畔。原名郾城二高，2004年9月更名為漯河市第五高級中學，簡稱漯河五高。現分為南、北兩個校區，南校區位于海河路，北校區位于淞江路。先后榮獲“全國貫徹《學校體育工作條例》優秀學校”、“河南省籃球傳統項目學校”等50多項榮譽稱號。