惠澤靈韻

　　福州四中創建于1906年，學校依山傍水，景色秀麗，擁有登高亭、登高臺、詩樓、全閩第一江山石碑、釣龍井、釣龍臺等十幾處文物古跡，文化氛圍濃厚。學校辦學條件優越，辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書館等一應俱全，計算機教室、多媒體教室、語音教室、音像閱覽室等教育教學設施齊全，一流的教學環境為學生的成才奠定了堅實的基礎，歷經百余年，特別是近年來學校辦學品位不斷提升、辦學特色不斷凸顯，贏得了社會與學生家長的普遍贊譽。

　　教育惠心

　　學校位于上下杭—大廟山文化保護區核心，現有39個教學班，學生數近2000人。現有教職工160人，其中特級教師4人，高級教師71人，省市名優骨干教師29人，研究生學歷（或專業碩士學位）教師41人；福建教育學院兼職教授、福建師大兼職副教授13人。伴隨著時代的激情跨越，如今以“大美育——藝術美課程美德育美文化美”為辦學特色和“登高致遠、惠澤天下”為學校精神的福州四中，有全國模范教師、全國優秀教師和“名師工作室”領銜名師以及新生代的佼佼者為代表的一批批德才兼備的教師，培養出一批又一批鐘靈毓秀的四中學子。近年，學校有3人次被授予全國優秀教師、全國模范教師稱號，5人次被授予福州市十佳校長、福建省優秀中小學校長稱號，7人次獲福州市十佳教師、福州市十佳班主任、福州市十大杰出女工及首屆福州市優秀人才等稱號。

　　活動創新

　　學校于1985年在福州市率先開展“學校、社會、家庭”三結合教育。三結合教育網絡充分發揮學校的主力地位和指導作用、社區的平臺地位和活動功能和家庭的配合地位與參與功能，成立家長學校、社區學校、親子中心，學習型家長委員會、家長指導中心、學習型家庭家長志愿者隊伍和家長講師團等，形成學校、家庭、社區、社會“三結合”的教育網絡和互動機制，探索實踐德育校本化實踐研究。即把德育教育課程化、模塊化、學分化，融德育內容、德育途徑和德育載體于一體并以學分的形式加以規范的學生德育教育模式，與時俱進地把高中新課程的理念滲透于德育工作，助推學校教育教學向縱深發展。

　　鴻志于學

　　1997年學校創辦鴻志班與美術特色班，兩個特色班以出色的辦學效益和社會效益享譽八閩。“鴻志班”創辦二十年來，福州四中鴻志學子深感自己的成長成功源于黨恩、校恩、師恩及社會厚愛。他們在學有所成、感恩社會的同時，不斷地傳承福州四中“愛與責任”，努力實踐著愛的傳遞與創造。即便畢業后離開母校，“鴻鵠振翅，志存高遠”的鴻志精神也已成為追隨鴻志生一生的烙印。“鴻志精神不僅是一種態度，更是一種習慣”，現為北京大學博士生的2005屆鴻志班李武群同學是這樣形容的。如今，鴻志精神已經成為福州四中校園主流精神的特色文化，而鴻志精神也已成為學校寶貴的精神財富，鴻志教育也成了福州四中教育教學民生工程以及辦學特色亮點之一。

　　美術見長

　　福州四中美術特長班創辦于1997年，歷經二十年發展，如今已然和“鴻志班”一道成為福州四中的一張集體名片而享譽八閩。中央美術學院、清華美術學院、中國美術學院等全國知名的所有美術院校均有福州四中校友。2007年福州四中被授予“福州市首批特色學校”稱號，2010年學校被列為福州市首個美術校本培訓基地校。2014年學校被確認被福建省首批基礎教育學科教學研究基地學校（高中美術學科）。同期，我校被確認為中國美術學院生源基地實驗學校。2017年被教育部評為“全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”。2014年3月我校與加拿大溫哥華蘭里藝術締結姐妹校，福州四中特色辦學向國際化交流方向跨越發展。學校美術強項形成后，呈現出普及藝術教育的“亮點”，開始在學科教學中滲透美育，形成學校“大美育”的辦學特色。2006年，學校重點開發實施60多門基礎性、地方性、常識性和發展性校本課程，形成“大廟山文化”、“學生成長教育”為龍頭，以“藝術教育”與“科技創新”為兩翼的多學科整合校本課程體系，豐富學校美育的有效載體。學校注重美育在學科課程教學中的“滲透”，同時注重德育工作的藝術熏陶，挖掘大廟山文化美育價值，弘揚“鴻志精神”，培養學生愛國愛鄉愛校情懷，美育德育相得益彰，成為師生成長的“樂園”。