學校環境

潮州市湘橋區南春中學創建于1976年，是區重點高級中學，廣東省一級學校，廣東省教學水平評估優秀學校。現有56個教學班，專任教師208名，研究生學歷9人，中高級教師138人，師資力量雄厚，學校教育教學設備設施資源充足，人本化、生態化、信息化的校園，為培養高素質人才創設了優越的條件。物理、化學、生物等學科專用實驗室設備先進，音樂室、美術室、舞蹈室、樂器室、模具室、鋼琴室等特色教學專用設施優勢明顯；校園網、電腦室、電子閱覽室、多媒體教學平臺等現代化教學設備一應俱全、輔助教學成效突出。200米塑膠跑道標準運動場、地理園、植物園、藝體館的建成，使辦學條件日臻完善，校區綠化美化雅致，校園整潔亮麗，形成了儒學文化氛圍濃郁的育人環境。

　　學校堅持以教育的“三個面向”為指針，全面推進素質教育，提出“以人為本、健全人格、探究創新、全面發展”的辦學理念，圍繞“營造良好的校園教育生態，促進師生與學校共同發展”的辦學目標，大力推進“嚴謹、協作、博學、典范”的師風建設，以“讀書、明理、做人、成才”為校訓，堅持依法治校，推行目標管理，注重人文關懷，深化教改實驗，實施素質教育，發展藝術特色，逐步形成了“勤奮、守紀、求實、進取”的良好校風。學校學風優良，管理規范，儒學文化氛圍濃郁，辦學特色突出，高考連創佳績。 [2] 

學校建設

教學

該校的辦學特色突出體現為：藝體特色。該校的藝體教育有著較好的歷史傳承，特別是藝術教育有近三十年的經驗積淀，學校建立了一支高素質的藝體教師隊伍，精編校本教材，精選藝體特長生，實行專業教師循環教學制度，精心構建系統、科學的藝體教學體系，舉行不同形式的觀摩活動，有力地促進了藝體教育的深入發展。多年來，南春中學向高等院校輸送藝術類學生700余人，藝術生高考省圍入圍率、本科入圍率均大幅超過全市平均比率，特別是近三年高考連創佳績，藝術生省圍入圍率達94%以上，本科入圍率近50%。近三年學校有38名體育生參加體育高考，本科入圍率接近70%，專科入圍率接近90%，考上華南師范大學、廣州體育學院的有10多人。2014年該校藝體類有13位同學上一批重點線：吳非梓以美術聯考潮州市第一名，文化科475分入圍中央美術學院; 紀嘯杰全省音樂術科聯考及文化科成績均入圍中國音樂學院；曾婉瑜全省音樂聯考潮州市第一名。

2013年招生

2013年潮州實行中考錄取改革，該校的正取分數線為570分(含計生加分)，(并列570分的取語文、數學、英語三科總分272分及以上)。擴招分數線為542分，也有體育生、靠找關系進去的“高分數人才”（人情班），這部分學生一定程度上為該校氛圍帶來了極大的“活躍氛圍”。 實驗班學生分數：最高分是687分（該生是一名來自維南中學的女同學），第二名大約660多分（該生非按志愿分配的學生），5人并列第三名654分（大多為語數英總分不及高級要求的308分），8人并列第四名653分，6人并列第五名652分，3人并列第六名651分，第七名為650分，649分至627分密集分布，實驗班最低分627分（至少有4名同學），共114名同學（含2名非按志愿分配的同學）在入學時被分配到實驗班，實驗班編班：最高分在1班，其余分數層接近均勻分配到1、2兩班。優秀的實驗班生源為該校近幾年來高考喜人的成績奠定了基礎。

附潮州市2013中考錄取分數線： 潮招字[2013]7號

第一批學校：

金山中學：錄取最低分數線為681分。

高級中學：錄取最低分數線為654分(并列654分的取語文、數學、英語三科總分308分及以上)。

華僑中學：錄取最低分數線為634分(含計生加分)。(并列634分的取語文、數學、英語三科總分280分及以上)。

饒平縣第二中學：錄取最低分數線為629分(含計生加分)。

第二批學校：

潮安縣松昌中學：錄取最低分數線為585分(含計生加分)。(并列585分的取語文、數學、英語三科總分266分及以上)。

湘橋區南春中學：570分(含計生加分)。(并列570分的取語文、數學、英語三科總分272分及以上)。 楓溪區瓷都中學：錄取最低分數線為462分(含計生加分)。(并列462分的取語文、數學、英語三科總分226分及以上)。

金山中學擴招生：錄取最低分數線為620分(并列620分的取語文、數學、英語三科總分297分及以上)。 高級中學擴招生：錄取最低分數線為593分(并列593分的取語文、數學、英語三科總分274分及以上) 綿德中學：錄取最低分數線為540分(并列540分的取語文、數學、英語三科總分256分且語文81分及以上)。

高考情況

2014年該校有1197人參加高考，其中上一批重點線43人、上本科線534人。實驗班127人，林丹娜同學613分列市文科第54名，理科實驗班18位同學上一批線。實驗班均進入本科圍。

實驗班

該校的實驗班教學設施與普通班沒有差別，不存在特權，學費按正取生學費收取，比普通班多周六一上午的課，教師一般安排執教時間較長、較為有經驗的老師，實驗班與普通班的差別在于學生，實驗班招收的學生成績較為優秀，學習較為努力、刻苦，這些學生為該校近幾年高考中一批重點的佳績做出了貢獻。實驗班學習切不可一味依賴課堂，自覺、自主的學習尤為重要，在實驗班退大步到連學生難以置信的情況是存在的（2013年入學的實驗班就存在2-3例中考成績年級前5名一學期后直降普通班；幾例中考年級前十名一學期后就到連普通班學生都不如；究其原因，這除了學生自身因素外，在一定程度上也與教學方面有關，畢竟這些學生基礎與普通班學生差距較大、求學態度也較普通班學生積極。），自覺、自主的學習、不一味依靠課堂教學顯得極其重要。

實驗班分班

該校實驗班在入學時選取中考成績高的同學進行分班，人數為100多人，但并非前100多名（這一百多人中可能同一分數并列的人很多），班名次（絕非年級名次）與該校發布的分班表順序一致，同一分數則按語數英三科總分多少進行排列，每個學期會綜合學生這一學期內的各次大考成績變動人選（這是主要的）。說明：文理分科按文理實驗班個一班（每班60人左右）進行分班，相對選擇的人數越多，對應科目的實驗班“門檻”則越高，另一科的實驗班的“門檻”則越低。

辦學特色

突出體現為：管理特色，藝體特色，校園儒學特色。

　　——管理特色。學校以教育生態理念構建了一套人本管理與科學管理有機結合的現代管理模式，采用“職責為基礎，質量為中心，制度作保證、評價作杠桿”的管理方法，實現目標量化管理，落實責任到人，提高行政效能，奮力開創學校新局面，為順利實現辦學目標提供有力保障。嚴格的管理制度有力地促進教師自覺規范教學行為，良好的師風教風使學校口碑日佳。

　　在嚴格管理的前提下，學校注重以人為本，精心營造師生共同發展的校園良好生態，人文關懷的治校策略使各項工作“有章可依、有規可循，有理可據，有情可動”，每一個南中人在“與校共榮辱、同進退、爭創一流”的校園文化激勵下，齊心協力，提升學校生態品位。

　　——藝體特色。南春中學的藝體教育有著較好的歷史傳承，特別是藝術教育有近三十年的經驗積淀，學校建立了一支高素質的藝體教師隊伍，精編校本教材，精選藝體特長生，實行專業教師循環教學制度，精心構建系統、科學的藝體教學體系，舉行不同形式的觀摩活動，有力地促進了藝體教育的深入發展。多年來，南春中學向高等院校輸送藝術類學生700余人，藝術生高考省圍入圍率、本科入圍率均大幅超過全市平均比率，特別是近三年高考連創佳績，藝術生省圍入圍率達94%以上，本科入圍率近50%。近三年學校有38名體育生參加體育高考，本科入圍率接近70%，專科入圍率接近90%，考上華南師范大學、廣州體育學院的有10多人。

　　——校園儒學特色。學校近年著力打造以儒家思想為核心的校園文化，以儒學理念為本，建構以儒學文化精粹為核心的教育教學體系，精心營造“讓墻壁說話，讓設施啟智”的教育環境，弘揚國粹，以文育人，為學生的全面發展營造優美和諧的校園育人氛圍。從校園綠化美化、班級文化與校區人文景觀的布置，校區的每一個角落都成為儒學精神的宣傳陣地，校風校訓、文化浮雕、孔子塑像、七十二賢圖、地方文化區、先哲箴言等共同營造校園亮麗的儒學文化特色。學校細致全面的措施營造了人心思進、團結和諧、共促發展的儒學文化氛圍，激勵著師生熱愛生活，追求卓越人生。 

學校榮譽

良好的校園教育生態實現了師生與學校的共同發展，學校先后取得二十多項國、省、市級的集體榮譽，近年來獲得了 “全國群眾體育先進單位”、“教育部‘十五’和‘十一五’規劃課題優秀實驗學校”、“全國創新學習型學校研究基地”、“全國教育科研先進單位”，“廣東省文明單位”、“廣東省綠色學校”、“廣東省現代教育技術實驗學校”、“廣東省廠（校）務公開、民主管理工作先進單位”、“廣東省第二次國民體質監測工作先進單位”，“廣東省依法治校示范學校”、“廣東省‘朝陽讀書活動’先進集體”、“廣東省‘嶺南書香’全民讀書活動書香校園”、“廣東省第三屆青少年書法大賽書法教育先進學校”、“廣東省中小學校本培訓示范學校”、“廣東省學生軍訓工作先進單位”，“潮州市先進集體”、“潮州市十佳文明校園”、“潮州市校園文化環境建設先進單位”、“潮州市校園文化建設示范學校”等榮譽稱號。連年被評為高考先進單位，學校女工委被評為廣東省“南粵女職工文明崗”，歷史科組被潮州市總工會授予“潮州市工人先鋒號”的光榮稱號，學校黨總支多次被中共湘橋區委、區教育局黨委授予“先進基層黨組織”的光榮稱號。連續多年高考都取得令人矚目的成績，入省圍比率多年蟬聯全市第五名，同類學校第一名，全區第一名，曾摘取過潮州市歷史、化學、地理單科狀元桂冠，連年被評為高考先進單位，多次受到市、區的表彰。