學校以全面提升人的生命境界為教育使命，在通慧教育內核理念“通慧為一”的引領下，秉承“格物致知 蘭心修德”的校訓精神，以中國文化底蘊和國際視野為辦學背景，通過強大的國內外名師團隊，建構通慧教育系列課程，培養身體有力量、心中有大愛、頭腦有智慧的“中國根 世界人”。

 

格蘭德創建于2002年，由青島市教育局批準成立，是格蘭德教育集團“通慧教育體系”下，一所國內、國際雙軌并行發展的十二年一貫制學校。現有小學部、初中部、高中部、國際部不同學段的學部，在校生1500余人。自建校以來，學校培養了大批優秀學子升入國內外名校。

學校以全面提升人的生命境界為教育使命，在通慧教育內核理念“通慧為一”的引領下，秉承“格物致知 蘭心修德”的校訓精神，以中國文化底蘊和國際視野為辦學背景，通過強大的國內外名師團隊，建構通慧教育系列課程，培養身體有力量、心中有大愛、頭腦有智慧的“中國根 世界人”。

管理團隊

校長倪貫翔注重教育和國際接軌，善于利用國際的先進的辦學理念和優質的教育資源，結合我校的辦學特色，推行國際化和個性化的教育模式。學校領導定期到國外考察訪問，不斷拓寬領導者的辦學視野，同時不定期組織中層領導到國內名校進行參觀交流，爭取將優秀的辦學經驗引入到我校的管理和教學中。這種國際化和開放性的辦學思路，為我校的發展和領導者素質的提升起到了至關重要的作用。

學校的管理團隊老中青結合比例合理，既有經驗豐富的知名領導，也有踏實干練的中青年管理者，在人才梯度合理的前提下，發揮各自的特點及優勢，實現學校管理的最優化。學校定期組織中層領導研討會，分析學校發展思路和學生的實際情況。格蘭德經過這些年的發展與積淀，已經培養出一批懂教育、懂管理、重教學，敢于創新、團結協作、奮發向上的管理團隊，在領導團隊中形成了和諧團結的工作作風。

辦學理念

通慧教育體系是以中華傳統文化核心價值思想為統領，與西方全腦科學研究結果相結合，即把中華圣賢教育與西方智能教育融合為一的教育體系，解讀出道與術之間 的內在聯系，清晰地體現了教書為育人服務的內在統一關系，是“道”統領“術”的心、腦、體共運的人本教育，使教育回歸到生命成長需求和生存發展需求上來， 回歸了教育本源。

　　通慧教育體系由通慧教育理念、通慧教育管理、通慧教育課程、通慧教育課堂、通慧教育家校等五部分組成，它以核心理念 “通慧為一”為道德引領，以通慧教育真言為內涵顯現，以校訓“格物致知 蘭心修德”及“十五德”為生命導向，以“通慧教育管理”為運行渠道，以“通慧教育課程”為教學內容，以“通慧教育課堂”為教學形式，以“通慧教育家校”為 育人基礎，形成家庭、學校和社會三位一體的合力，為未來社會培養具有中國根的世界人。

硬件設施

青島格蘭德中學泰州路、合肥路校區均硬件一流、設施先進：擁有多媒體計算機室、閱覽室、健身室等多功能專業教室；所有的教室均配備中央空調和數字化多媒體終端顯示組合，并按日式標準為每個學生配置了衣柜、書柜、書包格，配用日本烤漆超大弧形黑板、進口高分子環保門、進口吸引天花板及高檔吸頂音響；學生宿舍寬敞舒適、設施齊備，為學生提供了良好的住宿環境；有整潔衛生、布置合理 [1]  、可容納人同時就餐的師生餐廳；建成了校園網絡、音頻廣播兩大系統，通過寬帶使校園網絡和互聯網相連，并將Internet節點遍布學校的每一個角落；配有學校班車，多條線路接送學生。全新先進的硬件設施為每一位格蘭德學子創造了良好的學習環境。

校際交流

格蘭德的校際交流自始就站在一個很高的平臺上，都是以世界教育強國的頂尖大學或是對等的國際名校為依托，展開的廣泛而深入的校際教育交流。

開展校際交流具有深遠的意義：

1.促進學校發展與辦學理念的落實，提升學校的管理水平。

2.促進教育理論與教學實踐的結合，有針對性地解決教師在教學中遇到的問題；

3.促進教師的專業發展，提高教育教學質量，打造研究型教師隊伍；

4.促進教育資源的整合和開發，實現優勢互補和資源共享，與國際教育接軌。

我校開展的校際交流的具體形式及內容包括以下幾點：

1.定期的校際間互訪。參觀校園環境、圖書室、閱覽室、實驗室、體育器材室、多媒體教室等，聽取校長經驗介紹，共同探討辦學理念、教育發展、制度建設等。

2.開展校際間教研工作。包括課題研究，校本教研，校本課程開發，教學論文的撰寫，實驗課教學，第二課堂開展情況等。

3.開展校際間教學座談會。包括個性教學、集體備課、各科教學方法學習與交流、作業批閱、差生轉化等。

4.開展校際間的說、聽、評課活動。在“走出去”的同時，可以把國外學校的優秀教師“請進來”，組織全校教師聽課和評課，學習研討。

交通指南

合肥路校區：合肥路682號