桐城市第八中學(xué),其前身是大關(guān)高中,成立于1958年,位于安徽省桐城市學(xué)苑路,校園占地二百多畝,于2009年成功申報(bào)安徽省省級(jí)示范高中和重點(diǎn)中學(xué)。2018年后一校四區(qū),分別為桐城東部新城新校區(qū)(校本部)、五中校區(qū)、六中校區(qū) 和 卅鋪校區(qū)(原桐城八中老校區(qū))。共計(jì)在校學(xué)生數(shù)5200余人,教師470余人,100多個(gè)教學(xué)班。
958年7月----------桐城縣大關(guān)初級(jí)中學(xué)
1970年1月----------桐城縣大關(guān)中學(xué)
1982年8月----------桐城縣大關(guān)高級(jí)中學(xué)
1996年8月----------桐城市大關(guān)高級(jí)中學(xué)
2002年8月----------桐城市第八中學(xué)
2018年9月----------桐城市第八中學(xué)新校區(qū)
桐城市第八中學(xué)屬于安徽省級(jí)示范高中,2018年后一校四區(qū),分別為桐城東部新城新校區(qū)(總部)、五中校區(qū)、六中校區(qū)和卅鋪校區(qū)。共計(jì)在校學(xué)生數(shù)5200余人,教師470余人,100多個(gè)教學(xué)班。
學(xué)校總部坐落在桐城市東部新城學(xué)苑路,毗鄰國(guó)道,緊鄰高速,交通便捷。北與桐城師專(zhuān)翰墨相應(yīng),東與生態(tài)公園結(jié)為佳鄰。于2016年開(kāi)工建設(shè),學(xué)校占地238畝,建筑面積8.3萬(wàn)平方米,投入資金近3億元,是桐城市委市政府精心打造的一所精品學(xué)校。三座具有徽派特色的庭院式教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓,集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)于一體;五幢恢宏氣派的學(xué)生公寓,南北呼應(yīng),氣派端莊;兩座現(xiàn)代化的多功能餐廳,內(nèi)含超市,方便學(xué)生生活;一座功能齊備的標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),可供體育教學(xué)和承辦賽事;一幢33米高的時(shí)尚報(bào)時(shí)鐘樓,是校園一道靚麗風(fēng)景;此外,辦公樓、教研樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館,一應(yīng)俱全,配備一流;十四條智能系統(tǒng),彰顯智慧校園特色;三大廣場(chǎng)(匯文廣場(chǎng)、惜時(shí)廣場(chǎng)、樂(lè)學(xué)廣場(chǎng)),凸顯文化校園氣息。校園環(huán)境優(yōu)雅,高端大氣,各類(lèi)建筑鱗次櫛比,美輪美奐。2018年秋季開(kāi)始招收高一新生1500余人,30個(gè)教學(xué)班,2018年在校教工人數(shù)187人,依據(jù)桐城市高中布局調(diào)整工作需要,通過(guò)遴選分別來(lái)自桐城市8所高中,外加從異地選調(diào)來(lái)的優(yōu)秀教師和高校優(yōu)秀畢業(yè)生。其中,高級(jí)教師和研究生近百人,師資力量雄厚。
新校區(qū)立足發(fā)展,以文化校園、環(huán)境校園、精致校園、智慧校園、平安校園為辦學(xué)特色,依托桐城派文化底蘊(yùn),進(jìn)一步弘揚(yáng)文化育人和環(huán)境育人的教育方針。以人為本,鑄就特色教育品牌。以質(zhì)求存,促成優(yōu)質(zhì)教育社會(huì)效應(yīng)。著眼未來(lái),竭力躋身安徽省一流示范高中序列。
以人為本,質(zhì)量立校
在教育硬件基本得到保障后,辦好一所學(xué)校最關(guān)鍵的因素是什么?有人說(shuō):是校長(zhǎng),因?yàn)?ldquo;一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。鄧小平同志在1978年全國(guó)教育工作會(huì)議上說(shuō):“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。”普通中學(xué)的校長(zhǎng)們聚在一起常常會(huì)頗有感觸地說(shuō):生源質(zhì)量最重要,從大學(xué)到中學(xué)愈演愈烈的生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)也說(shuō)明了這一點(diǎn)。上述說(shuō)明,最關(guān)鍵的還是人的因素——要使人的能動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。事實(shí)上,一個(gè)好校長(zhǎng)勢(shì)必致力于組建一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,使他們以不斷更新的教育理念、不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,并以全面貫徹教育方針的高質(zhì)量贏得上級(jí)和同行的認(rèn)同、社會(huì)的信賴(lài),從而改善生源的結(jié)構(gòu),提高生源的質(zhì)量使學(xué)校進(jìn)入良性循環(huán)的快車(chē)道。
近年來(lái),我國(guó)依法治教取得了重大進(jìn)展。但是,只有教育法規(guī)的制約,而沒(méi)有道德的規(guī)范,依法治校依然難以落到實(shí)處。更何況,還有不少的行為無(wú)法受教育法規(guī)的制約,卻可受道德的規(guī)范,如有償家教等。再例如,學(xué)校管理中的教育評(píng)估尚在不斷探索、不斷完善中,教育還不能完全用量化的手段來(lái)評(píng)價(jià)。有時(shí),某些方面還是定性評(píng)價(jià)更科學(xué),模糊描述反而更精確。在某些推行結(jié)構(gòu)工資制的學(xué)校,教師的任何工作都要量化后與報(bào)酬掛鉤,卻常常產(chǎn)生負(fù)面影響。有人認(rèn)為,當(dāng)教師干工作時(shí),都要弄清此項(xiàng)工作的報(bào)酬,從而決定是否接受時(shí),這所學(xué)校的活力可能已快到盡頭。類(lèi)似情況下,校長(zhǎng)們常常更多地意識(shí)到道德的力量。江澤民同志在全國(guó)宣傳部長(zhǎng)會(huì)議上明確闡述了在治理國(guó)家中必須堅(jiān)持“法治”和“德治”并重的重要意義。他指出:“對(duì)一個(gè)國(guó)家的治理來(lái)說(shuō),法治與德治,從來(lái)都是相輔相成、相互促進(jìn)的。二者缺一不可,也不可偏廢。法治屬于政治建設(shè)、屬于政治文明,德治屬于思想建設(shè)、屬于精神文明。二者范疇不同,但其地位和功能都是非常重要的。我們應(yīng)始終注意把法制建設(shè)和道德建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái),把依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來(lái)。”陶行知曾說(shuō)過(guò):“辦學(xué)如治國(guó)。”可見(jiàn),一所學(xué)校和一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)一樣,沒(méi)有法律不行,沒(méi)有道德規(guī)范也不行。法治、德治雙管齊下,以法彰德,以德輔法,方能治校。 |