對(duì)孩子來說，學(xué)藝術(shù)本身是一個(gè)很享受的過程，讓孩子在叔叔氛圍中自主的發(fā)現(xiàn)沒，形成自己的審美觀，但是由于當(dāng)下應(yīng)試教育和相關(guān)升學(xué)政策的影響，藝術(shù)考級(jí)逐漸演化成了升學(xué)的工具，孩子學(xué)藝術(shù)如同學(xué)語數(shù)外，成了升學(xué)的包袱而不是愉悅身心的過程，那么孩子學(xué)藝術(shù)到底要不要考級(jí)?

考不考級(jí)其實(shí)完全在于孩子和家長(zhǎng)的態(tài)度，有些孩子在考級(jí)的促使下反而更優(yōu)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力：

1、防止產(chǎn)生心理疲憊。

如果孩子不參加考級(jí)，那么孩子會(huì)始終處于繃緊狀態(tài)，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年地重復(fù)著學(xué)習(xí)和練習(xí)，容易產(chǎn)生心理疲憊。

2、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

孩子的學(xué)習(xí)會(huì)漸漸的開始變得盲目起來，因?yàn)樗冀K停留在練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)的過程里，根本不知道什么時(shí)候才是盡頭，也沒有一個(gè)練習(xí)的終極目標(biāo)，這會(huì)使孩子很辛苦、很厭煩。

3、量化學(xué)習(xí)成果。

還有的家長(zhǎng)在自己心目中給孩子制定了學(xué)一門藝術(shù)的宏偉目標(biāo)，可孩子并不清楚，連家長(zhǎng)本人都不容易量化。不能被量化的目標(biāo)再宏偉也是海市蜃樓，對(duì)您的孩子和您的努力都沒有益處。

4.升學(xué)加分等意外收獲。

以浙江省為例，浙江省將考級(jí)成績(jī)錄入藝術(shù)人才庫，作為小學(xué)入學(xué)、小升初、初升高等加分的依據(jù)或錄取的參考條件，以促進(jìn)學(xué)校文藝活動(dòng)的開展。浙江省招生部門甚至多年來將樂器考級(jí)的成績(jī)和高考錄取結(jié)合，給予數(shù)量不等的“特長(zhǎng)生”加分照顧。盡管有關(guān)部門反復(fù)發(fā)文限制，但考級(jí)加分仍然在很多省市盛行。

綜合以上所述，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子考級(jí)的監(jiān)督和鼓勵(lì)，在一定程度上能鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)藝術(shù)的道路上有目標(biāo)有堅(jiān)持有提高，

但是現(xiàn)如今，人們討論的興趣班和素質(zhì)教育，脫離了對(duì)孩子人格、心態(tài)的培養(yǎng)。興趣班、藝術(shù)和考級(jí)都只是表面的形式，最重要的是有一個(gè)渠道以及工具讓孩子去思考，去研究生活與未來。

考級(jí)是公認(rèn)的，大家都能看得到的目標(biāo)。不用趕進(jìn)度著急去考級(jí)，每年不緊不慢的考一下，起碼讓孩子對(duì)自己的實(shí)力與學(xué)習(xí)過程有一個(gè)自查和規(guī)劃的標(biāo)準(zhǔn)。從某個(gè)角度講，考級(jí)是有意義的，讓孩子對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)把握的標(biāo)尺，但不是為了和別人攀比去逼迫自己和孩子。家長(zhǎng)們?cè)诳紤]要不要讓孩子考級(jí)之前，先問一下孩子的意見吧。