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2020年的國際教育出現(xiàn)了哪些變革？下文從“發(fā)展現(xiàn)狀、機(jī)遇挑戰(zhàn)與未來展望”三個(gè)方向，對(duì)疫情下的中國國際學(xué)校進(jìn)行研究，同時(shí)對(duì)其未來的發(fā)展做出七大預(yù)測(cè)，希望對(duì)讀者們了解變革下的中國國際教育圈有所幫助。
2020年是新時(shí)代下中國國際教育的元年，是切割年。席卷全球的新冠疫情、復(fù)雜多變的國際形勢(shì)，讓各國迅速再次變成一個(gè)個(gè)隔離的“村”，出國留學(xué)面臨多重挑戰(zhàn)。
如何從教學(xué)、組織管理、產(chǎn)業(yè)布局等多方面做出改變，構(gòu)筑面向未來、適應(yīng)市場(chǎng)挑戰(zhàn)的行業(yè)新生態(tài)，成為國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
為幫助眾多辦學(xué)者和投資人梳理行業(yè)現(xiàn)狀、洞悉未來發(fā)展機(jī)遇，新學(xué)說耗時(shí)超過半年，在深度挖掘行業(yè)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過訪談、問卷調(diào)查、專題研討會(huì)等多種形式與業(yè)內(nèi)眾多資深人士進(jìn)行多次探討，撰寫而成行業(yè)年度權(quán)威研究報(bào)告——《2020年中國國際學(xué)校發(fā)展報(bào)告》。
該報(bào)告從“發(fā)展現(xiàn)狀、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、未來展望”三個(gè)篇章縱橫分析，可為行業(yè)人員提供全面、有價(jià)值的參考。
在11月21日上午的報(bào)告發(fā)布會(huì)上，新學(xué)說CEO吳越以《增速雙降 苦練內(nèi)功 擁抱未來》為主題發(fā)表演講，與參會(huì)嘉賓分享了報(bào)告的核心研究成果：
· 2020年中國大陸地區(qū)獲認(rèn)證的國際學(xué)校數(shù)量為907所，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到439 億元，增長率雙雙呈現(xiàn)下降趨勢(shì)；
· 受疫情黑天鵝事件影響，一線城市學(xué)費(fèi)增長率首次下降；
·新建校熱點(diǎn)區(qū)域集中在粵港澳大灣區(qū)和江浙滬地區(qū)，并且77%的學(xué)校為品牌擴(kuò)張、集團(tuán)辦學(xué)。
2020年國際學(xué)校數(shù)量、
市場(chǎng)規(guī)模增長率雙降
報(bào)告統(tǒng)計(jì)了各類國際課程機(jī)構(gòu)和質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)公布的官方數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)目前中國大陸地區(qū)獲認(rèn)證的國際學(xué)校總數(shù)為907所，其中包括外籍人員子女學(xué)校113所，民辦國際學(xué)校535所，公立學(xué)校國際部（班）259所。
2020年新增獲認(rèn)證國際學(xué)校46所，增幅為5%，與2016-2018年相比增速下降。
2020年中國國際學(xué)校市場(chǎng)總規(guī)模為439億元人民幣，增速僅為7%。
中國國際學(xué)校行業(yè)在過去的七年間市場(chǎng)規(guī)模復(fù)合增長率高達(dá)12%，其中2014-2018年這五年間復(fù)合增長率為15%，是有史以來增長最為迅速的五年。
2020年，學(xué)校數(shù)量、市場(chǎng)規(guī)模增長率雙降，表明近年來留學(xué)人數(shù)增長乏力，各地辦學(xué)執(zhí)照申請(qǐng)難度提升，一、二線城市土地資源短缺和入學(xué)需求逐漸飽和等諸多因素對(duì)國際學(xué)校行業(yè)影響深刻。
同時(shí)由于上述負(fù)面因素在短期內(nèi)難以消除，新學(xué)說研究預(yù)計(jì)未來三年的市場(chǎng)規(guī)模增速將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再次放緩，復(fù)合增長率將降低至5%。預(yù)計(jì)2023年中國國際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到508億元人民幣，為十年前的2.3 倍。
國際學(xué)校在校生人數(shù)61萬
民辦占比75%
根據(jù)《2020中國國際學(xué)校發(fā)展報(bào)告》，2020年國際學(xué)校在校生規(guī)模為61萬人，其中民辦國際學(xué)校在校生占比75%。
根據(jù)三類學(xué)校在整個(gè)市場(chǎng)的占比測(cè)算，公辦學(xué)校單校平均學(xué)生人數(shù)為200人，民辦為858人，外籍為876人。
進(jìn)一步分析三類國際學(xué)校中不同規(guī)模的學(xué)校占比可以發(fā)現(xiàn)，在公立學(xué)校國際部（班），500人以下規(guī)模的學(xué)校更為常見，占比為85%；
在民辦學(xué)校中，500人以下規(guī)模的學(xué)校占據(jù)超過一半，500到1000人之間和1000人以上的學(xué)校分別占比21%和29%；
外籍人員子女學(xué)校中，三種規(guī)模的學(xué)校分布相對(duì)較為均勻。
民辦國際學(xué)校在校生數(shù)量在500人以下的小規(guī)模學(xué)校占據(jù)主體。 分析原因：
一是較多民辦國際學(xué)校為新建學(xué)校，還未達(dá)到滿員狀態(tài)；
二是近年來隨著辦學(xué)場(chǎng)地的緊缺，民辦學(xué)校辦學(xué)場(chǎng)地受限，不少學(xué)校分學(xué)段開設(shè)小校區(qū)。
未來，較大規(guī)模的學(xué)校無論從生源角度還是辦學(xué)場(chǎng)地角度，依然出現(xiàn)在部分高投入的民辦國際學(xué)校中。
北上廣深學(xué)費(fèi)增長率首次下降
2020年受到疫情影響，北上廣深等多個(gè)一線城市學(xué)費(fèi)增長率首次下降。
以北京地區(qū)為例，近五年北京地區(qū)的國際學(xué)校學(xué)費(fèi)基本保持每年3.5%-5%的上漲。而新學(xué)說調(diào)研發(fā)現(xiàn)，今年北京地區(qū)的學(xué)校基本維持2019年原價(jià)。
課程多元化
英式課程數(shù)增速迅猛
2020年中國獲認(rèn)證國際學(xué)校中 A-Level 課程市場(chǎng)占有率最高達(dá)38%，AP 課程市場(chǎng)占有率為29%，IB 課程市場(chǎng)占有率為13%。澳洲、加拿大等其他國際課程總占比為19%。
從目前各類國際學(xué)校課程的市場(chǎng)占有率來看，IB 及其他課程的市場(chǎng)占有率變化不大， 僅有1%的上漲。
與2019年相比，AP課程的市場(chǎng)占有率出現(xiàn)明顯下滑，下降了5%；A-Level課程的市場(chǎng)占有率有所上升，上漲了3%。
注：新增課程國際學(xué)校數(shù)不等于新增獲認(rèn)證學(xué)校，原因在于一所學(xué)校可以存在多種獲認(rèn)證課程
2020年新開國際學(xué)校53所
集中在粵港澳和江浙滬
2020 年，中國的國際學(xué)校在數(shù)量上仍然保持高速增長的態(tài)勢(shì)。
據(jù)新學(xué)說在線四庫全書的數(shù)據(jù)顯示，今年9月落地招生并進(jìn)入正式運(yùn)營狀態(tài)的新學(xué)校（這里不涉及其是否已經(jīng)取得各類國際課程認(rèn)證），共有53所。
在新增的53所國際學(xué)校中，有5所外籍人員子女學(xué)校、5所公立學(xué)校國際部（班），而民辦國際學(xué)校有43所。從比例上看，民辦國際學(xué)校已經(jīng)成為絕大多數(shù)辦學(xué)者的選擇。
從地域分布來看，以上53所學(xué)校分布于全國18個(gè)省份地區(qū)：
北京、上海地區(qū)在連續(xù)多年快速增長后放緩增速，廣東增長速度不減；
長三角地區(qū)的江蘇、浙江兩地成為待開發(fā)的熱土，即將在未來三年內(nèi)迎來國際學(xué)校“大爆發(fā)”；
備受矚目的海南在政策紅利下于2020年有多所國際學(xué)校落地；
四川省國際學(xué)校后來居上，新增數(shù)量不少。
從辦學(xué)品牌看，53所中國外品牌21所，國內(nèi)品牌20所，自創(chuàng)品牌12所。總的來看，引進(jìn)國內(nèi)外品牌辦學(xué)的新建校占比77%，表明品牌擴(kuò)張、集團(tuán)辦學(xué)成為辦學(xué)主流。
國際學(xué)校學(xué)生和家長畫像已變
大數(shù)據(jù)分析完2020年國際學(xué)校行業(yè)整體發(fā)展現(xiàn)狀之后，吳越進(jìn)一步對(duì)國際學(xué)校的學(xué)生和家長畫像進(jìn)行了準(zhǔn)確描述，提出，“孩子已經(jīng)不是那個(gè)‘孩子’， 家長也不是那個(gè)‘家長’了。”
新學(xué)說對(duì)00后/10后的一份調(diào)查問卷顯示，在想出國的群體中，53%為中學(xué)生，34%為大學(xué)生，而小學(xué)生僅為13%。
在中小學(xué)生對(duì)自我的描述中，“熱愛祖國”、“手機(jī)黨”、“自我矛盾”等關(guān)鍵詞頻現(xiàn)，表明新一代學(xué)生擁有對(duì)祖國強(qiáng)烈的歸屬感。
但在信息泛濫的時(shí)代，他們?nèi)菀酌媾R多種文化沖突，需要更強(qiáng)的理性思考能力，更需要學(xué)校教育、家庭教育的正確價(jià)值引導(dǎo)。
對(duì)國際學(xué)校家長的采訪和調(diào)查則表明，目前民辦國際化雙語學(xué)校的家長群體主要具有以下四個(gè)特征：高學(xué)歷、高支付能力、高職位、決策謀劃已久。
以北京地區(qū)為例，90%以上的家長接受過本科及以上教育，70%以上家庭年教育支出在15 萬以上。家長職業(yè)以企業(yè)經(jīng)理和中高層管理人員為主，且 60%的家長從幼兒園開始就考慮孩子國際化雙語學(xué)校的選擇問題。
這些家長在與學(xué)校的溝通交流中，表達(dá)出更為強(qiáng)烈的參與學(xué)校辦學(xué)的愿望。此外，他們還更多地要求享有對(duì)學(xué)校信息的知情權(quán)，同時(shí)對(duì)學(xué)校的服務(wù)和管理也提出更高的要求。
因此國際學(xué)校在辦學(xué)的時(shí)候，如何搭建新型國際學(xué)校家校關(guān)系將成為重要的一環(huán)。
疫情暴露出國際學(xué)校的三大短板
隨著國際學(xué)校學(xué)生和家長畫像的改變，家長對(duì)學(xué)校的關(guān)注重點(diǎn)也從注重孩子的成績，過渡到注重孩子的個(gè)人成長。
國際學(xué)校需要從課程、師資、管理等多方面做出調(diào)整。但突如其來的疫情卻暴露出國際學(xué)校目前存在的三大問題。
1. 外教比家長想象得更差
隨著線上教學(xué)的開展，家長發(fā)現(xiàn)不少外教對(duì)課堂和學(xué)生的負(fù)責(zé)程度不如中方教師，并且外教在與家長的溝通、軟件的使用方面表現(xiàn)得不如人意。
另外，在二、三線城市中，外教的流動(dòng)量較大，學(xué)校礙于外教離職對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響，對(duì)外教的管理也較為寬松。導(dǎo)致在特殊時(shí)期，學(xué)校無法調(diào)配外教的授課，導(dǎo)致家校矛盾集中爆發(fā)。
2. 信息化升級(jí)迫在眉睫
疫情“逼迫”學(xué)校集體開展線上教學(xué)，但是信息化系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有哪些，不少學(xué)校仍然一知半解。
一是基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定安全性，其中涉及硬件、網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量如何保證；
二是管理信息自動(dòng)化，如何使信息化發(fā)揮更大的功效，用于學(xué)校管理；
三是教學(xué)數(shù)字化，以多樣化的數(shù)字工具豐富和支持學(xué)校的教學(xué)。
3. 學(xué)校組織管理能力亟待提升
學(xué)校提供的線上教學(xué)的教授內(nèi)容、教師資源、授課時(shí)長、授課效果不及線下教學(xué)是全行業(yè)一致面臨的問題。
但其中有國際學(xué)校頻頻引發(fā)家長不滿，遭到投訴，甚至要求退費(fèi)。
但也有國際學(xué)校以超強(qiáng)的前瞻性，將種種問題處理得當(dāng)，收獲了家長的一致好評(píng)。究其本質(zhì)，學(xué)校的組織管理能力是關(guān)鍵。
其中決策的前瞻性、溝通的通暢性、響應(yīng)的敏捷性和執(zhí)行的有效性四大方面不可或缺。
未來國際學(xué)校發(fā)展七大預(yù)測(cè)
2020年，各行各業(yè)均面臨百年未有之大變局。
國際、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面形勢(shì)發(fā)生動(dòng)蕩，國際學(xué)校不僅面臨外教、信息化和組織管理能力三大方面的挑戰(zhàn)，還需要看到更深遠(yuǎn)的影響行業(yè)發(fā)展的因素。
發(fā)展報(bào)告提出未來國際學(xué)校發(fā)展七大預(yù)測(cè)。
1. 國際學(xué)校邊界越來越模糊；
2. 市場(chǎng)集中度越來越高，全國集團(tuán)化辦學(xué)趨勢(shì)明顯；
3. 中國國際化學(xué)校教育價(jià)值觀出現(xiàn)“化國際” 趨勢(shì)；
4. 中文和中國政史地成為國際學(xué)校必修課；
5. 出口多元化現(xiàn)象更加明顯，一定比例國際學(xué)校學(xué)生選擇國內(nèi)留學(xué)
6. 國際學(xué)校的分層效應(yīng)更加明顯，個(gè)別單體學(xué)校學(xué)費(fèi)必超英美頂尖學(xué)校；
7. 智慧校園應(yīng)用更加廣泛和深入。
2020 年或許是中國國際教育新的元年，在新的全球政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，中國國際學(xué)校將會(huì)更加清晰辦學(xué)方針、目標(biāo)和方向，走出一條更加穩(wěn)健并具有中國特色的國際學(xué)校的道路。
