寧波華茂外國語學校現有小學、初中、高中162個班級，5300多名學生，另有外籍學生150余名。教職工830余名，其中省特級教師8名，名師8名，省市教壇新秀和學科帶頭人30余名，外籍教師25名。

　　

　　 創辦十年來，學校以“創特色、成名校”為目標，踐行“一切為了學生的成長發展”的辦學宗旨，堅持“承認差異、提供選擇、開發潛能、多元發展”的辦學理念，把“思想品德、基礎知識扎實、身體心理健康、英語能力突出、信息技術出眾、才藝特長明顯”作為學生的培養目標，努力建設“開放、進取、民主、和諧”的校風，積級推進素質教育，已初步形成了“教育的國標要求加六項國際化特色”的 “1+6”辦學模式。

　　

　　 “1”就是嚴格按照國家課程標準，完成國家規定的全部教育教學任務，辦學十年來，教育教學質量穩步提高，高考、中考列城區前茅，小學五年級學生參加城區六年級統考，達到示范學校水平。而“6”則是指這所學校的六項顯著的辦學特色。

　　

　　特色一：7項措施保障外國語教育

　　

　　 顧名思義，華茂外國語學校的外語是其“招牌特色”。這個以英語為外語的學校，她的外語特色主要體現在五個方面：（1）起步早，課時足。從小學一年級開始，寧波華外就開設了英語課，平均每周6課時以上；（2）結合中外教材優勢，教學要求高。小學起，華外就采用“牛津英語”為主教材，同時選用人教版PEP教材和校園英語300句為輔助教材，三套教材綜合使用，小學至初中九年一貫緊密銜接，到初中畢業時，學生的英語水平可以達到高二的水平；（3）重視口語教學。從小學到高中都開設外籍教師輔導課和口語模仿課，在訓練學生純正的語音、語調的同時，著重培養學生的語言交際能力，進行“話題制”的重點培訓；（4）教育資源充分。華茂外國語學校的外語教師是雙倍比配備的，因此她的外語課實行“半班制”——兩個教師分別各教半個班，讓師生間有更多的授受交流的機會。（5）英語活動豐富。學校舉辦英語節、英語游園，英語夏令營等活動，組織學生出國或引進外國學生加強相互交流，并引進具有國際水平的英國“培森”英語水平等級考試和“雅思”培訓與考試；（6）積極開設第二外語課。因據這一年齡段學生具有學習語言的生理優勢，華外在普遍加強英語的基礎上，開展第二外語的選修，目前初中部已開設了日語課，高中部已開設了法語和韓語課。

　　

　　特色二：小班化的教育模式

　　

　　 小班化教育是當前世界所有先進國家推崇的教育模式。寧波華茂外國語學校與寧波大學共同實驗，從2005年起在小學創辦“愛迪兒小班”，同時在初中也試驗一定規模的小班化教育。在課題目標的帶動下，三年的實驗探索，使學校取得了較為成熟的小班教育教學經驗。實驗小班具有以下特點：（1）每班28－－30人，學生獲得的關心、指導、實踐和教育資源的機會多，進步快；（2）針對學生個性特點，教師可為每個孩子設計《個性化教育處方單》，真正實施因材施教；（3）英語的教學質量更突出，除了專設口語模仿課外，還在音樂、體育、美術、信息技術等學科開展中英雙語教學，增加英語實踐機會；（4）根據學生個性特點，除了加強知識學習外，還制定個性化的發展方案，跟進培養，讓學生的個性得到充分發展；（5）實施《體藝特長培養方案》，開設器樂、書法、游泳、籃球特色課程，人人參加興趣特長學習，促進多元發展。

　　

　　特色三：“家外家”的全寄宿制模式

　　

　　 華茂外國語學校從小學一年級起實行全寄宿制生活方式，因而更考慮不同年齡段學生的心身發展的需求，規劃“家外家”的情感管理。學生以“小居室化”的居住方式集體生活，每個寢室都設有陽臺和室間連廊，能充分享受陽光和空氣；學部根據不同年齡段的學生，制訂針對性和營養食譜，保證學生身體發育的營養。根據學生的生理和心理上的特點，學部制訂不同的《生活管理制度》，在生活老師的指導下，讓學生培養自我打理生活的能力，并共享集體生活的歡樂感。對于低年齡段的學生，學校又專門配備保育員，協助學生的日常起居。全寄宿制的生活方式對孩子的成長具有許多優點：一是便利于孩子從小培養獨立生活的自理能力，形成良好的生活規律和生活習慣；二是有利于培養孩子的交往能力和團結互助精神，彌補獨生子女家庭所缺乏的集體生活中的角色意識和團體精神；三是在相對封閉管理的環境中，能排除外界的不良影響，利于培養良好的行為習慣；四是老師輔導機會多，學習進步比較快；五是飲食有規律、講營養，重視體育鍛煉和疾病預防，利于培養學生健康的身體。十年來的經驗證明，全寄宿制的生活方式，也是選擇華外的重要原因之一。

　　

　　特色四：重視未來競爭力的培養

　　

　　 華茂外國語學校以“思想品德、知識基礎扎實、身心健康、能力突出、才藝特長明顯”作為學生培養的目標，更通俗地說，是培養全面發展的國際型的未來人才，或者說是的適應未來社會發展的社會精英。華茂外國語學校把一般學校所格外重視的“應試能力”只作為學生的一種正常的社會生存能力來培養，更注重對學生的人格健全和全面素質的形成，尤其是重視學生“未來競爭力”的培養——包括學生的道德素質、創業意識、公共關系能力、組織管理能力、思考表達能力、才藝能力和個人人格魅力。在完成上述目的時，華外尤其重視如下幾個方面：（1）以“孝心”和“愛心”培養為中心的品牌德育，也即把教育學生學會“做人”放在學校工作的首位。（2）形成校內的模擬社區，以豐富多彩的社團活動，培養學生的社會生存與發展的能力。學校成立愛心社、話劇社、動漫社、音樂社、環保社、舞蹈社、文學社、青年志愿者協會等二十多個社團，每月開展豐富多彩的活動。（3）重視學生興趣特長的發揮，培養學生的才情與個人魅力，學校開設了鋼琴、二胡、古箏、小提琴、機器人、航模、書畫、武術、球類、棋類、陶藝等30余種興趣班，供學生選擇。在書法、航模、機器人、足球、乒乓球、地擲球等項目中，學生在國際、國內和省市頻頻獲獎160余次。

　　

　　特色五：網絡時代的即時“家校通”

　　

　　 華茂外國語學校實行民主辦學、開放式辦學，學生和家長都是學校的服務對象。學校倡導“孩子首先是社會人才，培養孩子是學校和家庭的共同社會責任”的理念，倡導“學校是家庭情感環境的擴展，家庭是學生教育環境的延伸”的互動互補的大育人觀。學校采取多種方式與家長聯系：一是成立年級、學部和學校三級家長委員會，通過委員會廣泛聽取家長的意見和建議，并吸收家長代表參與管理；二是通過《家校聯系手冊》，及時溝通、反饋、匯綜，并及時吸納、優化和整改；三是通過校報《韶華報》和學校網站，反映校園動態、教學成果，使之成為學校與家長聯系的橋梁；四是積極利用互聯網這一獨特的公共住處資源，通過“家校溝通網絡平臺”以及班主任與家長通信、通話、家訪等，及時交流孩子的情況，做到單線、專題、即時的家校溝通；五是通過召開家長會，聽取家長心聲了解家長需求；六是通過“家長開放日”，讓家長定期親歷學校的教育、教學、生活、活動，學校的一切活動都向家長全面開放，歡迎家長深入課堂、寢室、餐廳自由參觀、考察，并征求家長的意見。

　　

　　特色六：國際教育的綠色通道

　　

　　 華茂外國語學校與英國、美國、愛爾蘭、加拿大、澳大利亞、韓國等教育發達國家的教育機構建立廣泛的合作關系，專設國際處，負責學校國際方面的交流與合作，拓寬對外交流的途徑，為學校尋求更為國際化的展示平臺，為學生走向國際舞臺提供多元選擇。（1）學校專設“韓國部”吸收韓國的中小學留學生，有近百名韓國學生學習和生活在華外，增強了學校的國際化氛圍；（2）學校有多元文化中心，吸納20余個國家的學生，以英聯邦教育制度從事全英文的教育，也帶動了學校對國際化的教育方式的相互借鑒；（3）以“走出去”和“請進來”的方式加強日常的國際教育交流，每年組織一次國外英語夏令營，同時接納多國教育代表機構組織的教育交流活動，也展示了華外學生的外語能力和全面素質，每每受到好評。（4）聯合辦學，打通留學通道。華外已和多個國外學院正式簽署合作協議，聯辦“中加班”、“中愛班”，或者是“互換學生”等合作，打通了學生的出國留學通道，華茂外國語學校是寧波市出國學生最多的學校。（5）與泓雄出國留學服務中心合作，開設國際熱門的“雅思”考試培訓，進一步增強學生的國際競爭力。

　　

　　 十年來，寧波華茂外國語學校矢志不渝地為培養國際型的未來人才，探索一條國際化的辦學之路，以不斷積累的扎實可行的辦學經驗，以“1+6”的辦學特色，在浙江打造了一所著名的民辦品牌學校。學校現已發展成為浙江省一級重點中學、浙江省民辦學校、寧波市文明單位、浙江省首所通過國際及跨地區鑒證委員會（CITA）鑒證的學校。