學(xué)校現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1300余人。學(xué)校擁有良好的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有正高級(jí)教師2名，高級(jí)教師40名；市、區(qū)級(jí)學(xué)科中心組成員15名；中學(xué)高級(jí)教師專業(yè)聘任委員會(huì)（兼一級(jí)教師專業(yè)聘任委員會(huì)）專家?guī)斐蓡T8名；參加過上海市高考、會(huì)考命題工作10多人次；已初步形成了正高級(jí)教師（2名）、特級(jí)教師（2名）、區(qū)學(xué)科帶頭人（3名）、區(qū)骨干教師（26名）為主體的教師骨干隊(duì)伍。

概況

學(xué)校堅(jiān)持“行以至誠”的校訓(xùn)，在教育教學(xué)過程中貫徹“誠而自律、合而共進(jìn)”的辦學(xué)理念，以“誠信教育”為抓手，弘揚(yáng)學(xué)校“誠信、合作”學(xué)校文化，使“立人以誠”成為東昌人的共同追求。

校內(nèi)建有千兆校園網(wǎng)絡(luò)，多功能廳、圖書館、電視臺(tái)、廣播臺(tái)

、DIS理化生實(shí)驗(yàn)室、金融實(shí)驗(yàn)室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈房、科技活動(dòng)室、學(xué)生機(jī)房及 100 座的電子閱覽室等各類專用教室，各個(gè)年級(jí)每個(gè)教室都安裝了互動(dòng)電子白板，同時(shí)學(xué)校建有教學(xué)資源庫、師生發(fā)展性誠信檔案網(wǎng)絡(luò)評(píng)估系統(tǒng)等管理軟件，校內(nèi)教育教學(xué)和管理均已基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。

教育研究

指導(dǎo)思想

以新課程改革為方向，立足實(shí)際，通過校本研修，切實(shí)解決我校教師在新課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題。

以“二期課改”教育理念和“以學(xué)生的發(fā)展為本”思想為引領(lǐng)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)落實(shí)《浦東新區(qū)“十一五”校本研修指導(dǎo)意見》精神，不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí)。

以促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，不斷創(chuàng)新我校校本研修的模式，努力開拓校本研修的新路子，立足學(xué)校，聚焦課堂，努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

以建設(shè)和諧社會(huì)精神為指南，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力鑄就一支“誠信—合作—奉獻(xiàn)”的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，造就“誠實(shí)求真有底蘊(yùn)，師德高尚有愛心，勇于改革有思想，治教嚴(yán)謹(jǐn)有風(fēng)格，合作進(jìn)取有作為”的“五有”東昌教師。

學(xué)校特色發(fā)展情況

1、學(xué)校師資情況

學(xué)校擁有良好的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有正高級(jí)教師2名，高級(jí)教師40名；市、區(qū)級(jí)學(xué)科中心組成員15名；中學(xué)高級(jí)教師專業(yè)聘任委員會(huì)（兼一級(jí)教師專業(yè)聘任委員會(huì)）專家?guī)斐蓡T8名；參加過上海市高考、會(huì)考命題工作10多人次；已初步形成了正高級(jí)教師（2名）、特級(jí)教師（2名）、區(qū)學(xué)科帶頭人（3名）、區(qū)骨干教師（26名）為主體的教師骨干隊(duì)伍。

“十五”期間，通過組織教師開展理論學(xué)習(xí)，舉辦師德系列教育活動(dòng)，教師的職業(yè)道德水平顯著提高，涌現(xiàn)了一批師德高尚、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師。有2人獲“全國優(yōu)秀教師”稱號(hào)，12人獲市、區(qū)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)，有3人獲上海市“金愛心"一、二、三等獎(jiǎng)，l6位教師走上東昌“金愛心教師"的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，更有70多個(gè)愛心故事被宣傳，形成了以誠信為核心的師德教育內(nèi)涵。

五年中，全校100%的教師參加了各種培訓(xùn)。通過系列專業(yè)培訓(xùn)，教師的教育理論、專業(yè)水平和教育教學(xué)能力有了較大提高。2004參加新區(qū)英語教師分層選拔考試獲取A級(jí)出國培訓(xùn)資格的英語教師有9名，名列新區(qū)前茅。外語、生物學(xué)科經(jīng)常有教師參加高考命題工作，在全市已有一定影響。

為了建設(shè)一支雄厚的師資隊(duì)伍，學(xué)校一方面積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、高水平的優(yōu)秀教師，另一方面以“依托華師大，發(fā)展我東昌"為師資建設(shè)的外部保障，積極與華東師大基礎(chǔ)教育處和華東師大其它附中合作，形成一支由專家、學(xué)者、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等各方人士共同組成的專家型教師發(fā)展專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，通過各種形式的研討對(duì)每位教師的職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)校委托華師大為本校培養(yǎng)研究生課程班教師40名，先后派出l0多名教師出國進(jìn)修。近幾年，各教研組又圍繞“二期課改”學(xué)理念、轉(zhuǎn)觀念、力實(shí)踐，立足課改，聚焦課堂，發(fā)揮組內(nèi)老師的能動(dòng)性，教研氣氛濃厚，教師受益頗多。

經(jīng)過幾年的努力建構(gòu)，東昌中學(xué)現(xiàn)已初步形成了課題研究的大框架。從聯(lián)合國教科文華師大教師聯(lián)席課題，國家“十一五”規(guī)劃課題，市級(jí)的4個(gè)課題，到區(qū)里4個(gè)課題，到學(xué)校的4個(gè)課題，有個(gè)人課題、小組課題、大團(tuán)體課題，內(nèi)容豐富、形式多樣，已涉及教育教學(xué)及學(xué)校文化等方方面面。在課題的申報(bào)與研究過程中，學(xué)校負(fù)責(zé)提供相關(guān)信息，并創(chuàng)設(shè)研究氛圍和條件，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際情況及需求主動(dòng)申報(bào)相關(guān)課題研究。學(xué)校近80%的教師都參加了課題研究，教師們已把研究型教師作為自己的職業(yè)狀態(tài)，并在日常教育教學(xué)中不斷地進(jìn)行著思考和研究。