黃陂一中創(chuàng)立于1933年，原址位于黃陂古城內(nèi)，1997年搬遷至新城北郊的桃花崗，這里東臨灄水河，西接航空港，南依盤龍城，北眺木蘭山。學(xué)校于1982年被評為省市重點高中；2002年12月通過省級示范高中評估，2003年5月被授予湖北省示范高中稱號。學(xué)校現(xiàn)有教職工326人，其中，省級以上骨干教師5人，市、區(qū)政府津貼享受者4人，區(qū)十大名師兩屆共8人，省市區(qū)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師89人，高級教師123人。現(xiàn)有學(xué)生350多人。學(xué)校注重校園環(huán)境和校園文化建設(shè)，注重環(huán)境育人。校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施設(shè)備齊全，是湖北省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，武漢市校園文化建設(shè)十佳學(xué)校，市綠色學(xué)校

 

　　學(xué)校十分注重辦學(xué)理念的提升和貫徹。學(xué)校的辦學(xué)理念是：為學(xué)生終生發(fā)展而教，為學(xué)生終生幸福而導(dǎo)。培養(yǎng)目標是：著力培養(yǎng)人格健全、基礎(chǔ)扎實、體魄健康、個性鮮明的新世紀建設(shè)者和接班人。構(gòu)建起自主教育模式，突出文科教學(xué)和人文教育特色。

 

　　不斷創(chuàng)新學(xué)校管理。通過實施校長負責(zé)制、干部聘任制、教職工全員聘任制、崗位責(zé)任制、目標管理責(zé)任制等，激發(fā)潛能，調(diào)動積極性。著力打造科研型教師隊伍，提高教師素質(zhì)和業(yè)能水平。努力推進學(xué)科組建設(shè)，形成團隊優(yōu)勢；啟動名師工程，造就拔尖骨干；構(gòu)建青年教師成長機制，縮短教師成長周期。除了本校自培外，還注意引進區(qū)內(nèi)外優(yōu)秀教師，補充新鮮血液。學(xué)校先后被評為“中央教科所心理健康教育課題實驗基地”、“中國特色教育示范基地”、市教育科學(xué)研究實驗學(xué)校、中國教育學(xué)刊學(xué)科研究基地等。該校教師在省級及以上各類競賽中獲獎220人次，在省級及以上刊物發(fā)表論文313篇。學(xué)校正在進一步創(chuàng)新機制，錘煉內(nèi)功，豐富內(nèi)涵，以期進一步提高辦學(xué)水平和綜合辦學(xué)效益，把示范學(xué)校品牌做得更大更亮更響。

 

　　（1）根據(jù)基礎(chǔ)教育課程的均衡性、綜合性與選擇性的原則，重建新的課程結(jié)構(gòu)。主要通過三個方面來實現(xiàn)：一是建立由分科課程、綜合課程、綜合實踐活動課程構(gòu)成的新課程結(jié)構(gòu)。二是關(guān)于必修課和選修課。選修課的開設(shè)主要基于學(xué)生的興趣與需要，高中選修課具有多樣性和選擇性的特點。三是加強普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的聯(lián)系。

 

　　（2）制定新的課程標準。國家課程標準是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。力圖通過制定標準的形式，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度闡述各門課程的目標，注重學(xué)生體驗、學(xué)科知識和學(xué)會發(fā)展三個方面內(nèi)容的整合，突出課程為學(xué)生發(fā)展的理念。

 

　　（3）改革課程實施（教學(xué)）的過程。教學(xué)是課程實施的主要途徑。

 

　　（4）規(guī)范教材的開發(fā)與管理。中央、地方、學(xué)校以及社會各界學(xué)有所長的人士均可參加到教科書的建設(shè)中，最后由國家審查出版。

 

　　（5）建立發(fā)展性評價體系。課程評價的指導(dǎo)思想是：“創(chuàng)造適合兒童的教育”。現(xiàn)課程評價的做法重結(jié)果輕過程，嚴重制約了素質(zhì)教育的推進，影響了億萬青少年的身心健康發(fā)展。

 

　　（6）實行三級課程管理。三級課程是指國家、地方和學(xué)校，其目的是為了讓學(xué)生在身邊的生活中，結(jié)合實際發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，更有效地發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

 

　　（7）教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)。教師再也不是由專家編寫的教科書的忠實執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生及其家長、社會人士等一起共同建構(gòu)新課程的合作者；教師再也不是一種只知“教書”的匠人。而是擁有現(xiàn)代教育理念，懂得反思技術(shù)，善于合作的探究者。

 

　　（8）課程改革的組織與實施。本次課程改革提出的原則是“先立后破”，先實驗后推行，是此，國家建立了課程改革實驗區(qū)，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，取得經(jīng)驗，然后推行。