柘榮三中學校簡介  柘榮三中是一所年輕的學校，它是全縣最大的一所初級中學，位于城關(guān)上城外墩洋竹家溪旁的東獅山腳下，創(chuàng)辦于1993年秋，原屬城郊學區(qū)附設(shè)初中，創(chuàng)辦之初，學生僅80多人，兩個教學班，分設(shè)在城郊中心校和城關(guān)小學校內(nèi)。1997年10月遷至現(xiàn)校址，從城郊學區(qū)分離出來，獨立設(shè)置，命名為城郊初中。1999年，縣一中初、高中分離，成為省重點獨立高中，城郊中學因勢擴容，更名為柘榮三中，承擔城關(guān)小學和城郊學區(qū)所有適齡少年的初中階段義務(wù)教育任務(wù)。2005年，縣委、縣政府對城關(guān)中學的布局進行調(diào)整，縣二中初、高中分離，獨立設(shè)置職業(yè)技術(shù)學校，三中承擔城關(guān)地區(qū)及城郊鄉(xiāng)所有適齡少年的初中階段義務(wù)教育任務(wù)。經(jīng)過幾年的擴容之后，學校辦學規(guī)模迅速擴大，現(xiàn)有 50個教學班， 2500名學生，200位教職員工，在編教師175人，具有本科學歷的占72%，其中中學高級教師45人，中學一級教師 80人，涌現(xiàn)出一批省、市、縣學科帶頭人和骨干教師（其中省級骨干教師1人，市級骨干教師24人）。校園規(guī)劃面積83.6畝，現(xiàn)有40畝，建筑面積11500平方米。

 

幾年來，學校始終堅持“面向全體，全面發(fā)展”的辦學宗旨，立足校情，形成了“育人工作人人做、課研工作從實做、各項活動創(chuàng)新做”的工作總體思路，堅持貫徹“讓學校美起來，讓學校動起來，讓學校和諧起來”的管理理念，以“追本、存真、從實、惟新”為校訓，形成“文明、團結(jié)、健康、奮發(fā)”的校風，“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的學風和“務(wù)實、慎思、樂群、敬業(yè)”的教風，在縣委、縣政府的高度重視下，在縣教育局的有力指導(dǎo)下，廣大師生奮發(fā)進取，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，學校曾榮獲縣第八屆“文明學校”、市第九屆和第十屆“文明學校”、市“基礎(chǔ)教育課程改革先進集體”、市“師德建設(shè)先進集體”、市“優(yōu)秀家長學校”、市“綠色學校”等。學校多年來均獲得縣教育質(zhì)量獎，特別是2011年中考取得了新突破，上一中分數(shù)線人數(shù)達452人，創(chuàng)歷年新高，贏得了社會的普遍贊譽，學校也獲得了縣素質(zhì)教育督導(dǎo)評估一等獎；學生參加縣綜合文化素質(zhì)競賽也取得良好成績：七、八年級總平均分均取得全縣第一；學生參加全國學科競賽的成績也令人滿意。作為縣基礎(chǔ)課程改革的基地校，我校全面貫徹教育方針，規(guī)范內(nèi)部管理，創(chuàng)新管理方式，加強教育科研，深入開展課程改革，推進素質(zhì)教育,努力做好全縣初中的示范窗口和龍頭作用，取得了顯著成效。

 

一、講究班子學習與團結(jié)，堅持正確的辦學方向

 

學校班子成員認真學習、貫徹、實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵循教育教學規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育，使學生在德、智、體等多方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。學校嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，積極進行辦學和管理改革。學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員年富力強，結(jié)構(gòu)合理，團結(jié)務(wù)實，充滿活力，富有創(chuàng)新精神，幾年來，能以搞好人民滿意的教育為目標，搞好自身建設(shè)，管理水平日益提高。班子成員能夠勤政廉政，以身作則，以誠待人，并深入教學第一線，積極參加教學改革，起模范帶頭作用。

 

二、努力改善辦學條件，滿足學校發(fā)展需求

 

柘榮三中在發(fā)展過程中，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會有關(guān)人士的關(guān)注，每年都有新的變化，隨著“晉安樓”、“國海圖書館”等工程的落成，有力地改善了學校的辦學條件，不斷提高了辦學水平。

 

柘榮三中“晉安樓”由晉安區(qū)人民政府從2004年起，每年資助50萬元，三年共150萬元興建的教學綜合樓，是福州市晉安區(qū)人民政府與我縣開展“山海協(xié)作”對口支援的工程建設(shè)項目，占地面積622平方米，建筑面積2488平方米，總造價為220萬元，于2004年11月24日奠基動工，2005年9月完工并交付使用。該樓共為四層，內(nèi)設(shè)普通教室20間，教師辦公室4間，設(shè)計簡潔，寬敞明亮，深得師生喜愛。“晉安樓”的落成，為我縣城關(guān)初中布局調(diào)整和我校初中擴容工作奠定了最根本的物質(zhì)基礎(chǔ)。

 

柘榮三中“國海圖書館”由“上海新海集團”董事長、柘榮鄉(xiāng)賢吳國海先生于2005年6月捐資興建，2007年國慶節(jié)期間落成并投入使用，占地面積500平方米，建筑面積1200平方米，共有三層，內(nèi)設(shè)閱覽大廳、圖書室、電子閱覽室等，是我縣中小學唯一單體建設(shè)的綜合性、多功能圖書館，它的落成，有效提升了學校的辦學品味。

 

省援建項目——柘榮三中寄宿生宿舍樓于2009年12月31日動工興建，占地面積376平方米，建筑面積1448平方米，總造價約為180萬元。

 

此外，學校完成了校園百畝規(guī)劃，積極籌備資金，不斷加大對其他基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學設(shè)備、校園綠化美化等資金投入，努力改善辦學條件。

 

三、以教研為抓手，不斷提升教師隊伍素質(zhì)

 

1、強化教學教研常規(guī)：學校加強教師集體備課、作業(yè)批改、聽課、開課、課研活動等過程的檢查和督促，將結(jié)果納入教代會通過的《柘榮三中教師年度工作評估方案》中，落實過程管理，學校班子成員深入第一線參與聽課和檢查，規(guī)范教學行為，抓實校本教研，提高課堂效率，提升教師教學水平。廣大教師在聽評課活動中研究、解決問題，交流成功經(jīng)驗。學校還通過整合公開課教案和“15％共享教案”并匯編成冊、匯編骨干教師教學論文、完善優(yōu)秀課研組評選辦法、創(chuàng)辦《教育文摘》等措施，來落實教研過程，保存教研成果。

 

2、搭建教研平臺：針對新教師多的情況，學校加強對新教師的培養(yǎng)力度。專門舉行新老教師結(jié)對子儀式，舉辦新教師階段性匯報課活動和課堂教學比賽，新老教師之間不斷交流合作，相互促進；為了提高廣大教師的課堂教學水平，學校主辦了許多大型校際教學研討活動，如“柘榮縣初中思想品德學科教學研討會” 、“柘榮縣中、小學英語教學銜接研討會”、 “新課程背景下的語文教學研討會”、“初三畢業(yè)班教學研討會”等；鼓勵課研組“走出去”，先后有多個課研組教師分別到廈門、福安、福鼎、壽寧、古田、霞浦、周寧等地中學參觀、學習，擴大了教學交流與合作的空間。同時學校也通過“請進來”，邀請專家到校開講座和指導(dǎo)教學活動（如邀請市教師進修學院特級教師陳成龍，寧德一中特級教師劉玉，寧德市民族中學特級教師黃長虹，霞浦一中國家級骨干教師、省學科帶頭人王建華等）。此外，還開展了“送課下鄉(xiāng)”活動，為教師們的發(fā)展搭建平臺，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。

 

3、鼓勵課題研究：學校在規(guī)范校本教研活動的基礎(chǔ)上，要求教師構(gòu)建、創(chuàng)新自己的課堂教學模式，結(jié)合學校提出的“有效教、注重學、考查過”教學主題，鼓勵老師們積極參與教學改革和課題研究。

 

四、勇于創(chuàng)新教育方式，不斷促進學生發(fā)展

 

1、創(chuàng)建“總段+分段”的管理機制。隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，學生管理成為學校一個非常突出的問題。學校將各年級分別分成若干小段進行管理，不斷優(yōu)化“總段+分段”的運行機制，每個學期對各分段進行工作評估，給優(yōu)勝分段及時表彰，促進各分段之間的合作與競爭，加強班級管理，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

 

2、加強基地建設(shè)，多渠道開展學生社會實踐活動。學校以省級風景名勝區(qū)——東獅山為基地成立“東獅山環(huán)境維護隊”（2008年榮獲寧德市第三屆“十佳青年志愿者服務(wù)隊”），開展集服務(wù)、環(huán)保、健身于一體“綠色小衛(wèi)士在行動”的青年志愿者活動，對東獅山衛(wèi)生環(huán)境進行清潔，對收集的垃圾進行分類處理和回收利用，對設(shè)施進行維護，對環(huán)境進行跟蹤，使我們東獅山的山更青、水更綠?；顒拥拈_展在廣大市民中產(chǎn)生了積極影響，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會的廣泛好評；學校由鄭平芳老師負責建立剪紙基地，并開設(shè)剪紙課程，廣泛開展民族傳承文化教育；以楊梅山為基地針對問題學生開展心理健康教育；以學校共建單位——柘榮武警中隊為基地開展愛國主義教育等。

 

 

3、開展以“音樂廣場”為突破口的系列校園活動，加強校園文化建設(shè)。我校從2003年開始開展以“音樂廣場”為主平臺的校園文藝活動（每周五各班輪流主辦），創(chuàng)建豐富、健康、高品位、有利于學生身心健康發(fā)展的校園生活,為學生搭建展現(xiàn)自我的舞臺。此后，學校圍繞“音樂廣場”開展了系列活動，如每年一度的紀念“12.9”運動校園合唱比賽、十佳校園歌手大獎賽、文化藝術(shù)節(jié)等活動，創(chuàng)新活動方式，豐富活動內(nèi)容，有效地調(diào)節(jié)了學生心理，使之淡化了厭學情緒，激發(fā)學習積極性，調(diào)動非智力因素，開發(fā)身心潛能，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

 

4、實施“一幫一”工程，加強對“留守學生、困難學生、問題學生”的關(guān)心、幫扶和教育。學校提出了“關(guān)注留守學生，關(guān)心困難學生，幫扶問題學生，構(gòu)建和諧班集體，創(chuàng)建平安校園”的工作思路，采取相應(yīng)措施進行管理教育。對于以上三類學生，學校堅持實行非班主任教師以及行政后勤人員和他們開展“一幫一”活動，及時了解他們的思想動態(tài)、行為規(guī)范及學習情況，及時采取幫扶措施，關(guān)心他們的成長過程，以師愛的力量喚起他們求知的欲望。

 

5、開展自選處罰活動，讓學生自覺接受教育。學校出臺了學生參與編訂的《柘榮三中學生違紀懲教實施細則》，學生自選處罰方式，容易被學生所接受，教育效果良好。

 

6、開展學生綜合素質(zhì)的評定活動，科學地評價學生。學校每學期都組織師生進行學生綜合素質(zhì)評定，對學生學期的綜合素質(zhì)發(fā)展進行一次全面的評估和評價。評價的方式有“師評”、“生評”、“自評”“小組評”、“家長評”等，并對班級評定得分前五名的同學進行表彰。這樣，它使得對學生評價內(nèi)容從一元走向多元，由原來的終結(jié)性評價變?yōu)榻K結(jié)性評價和過程發(fā)展性評價相結(jié)合，為學校提供了一個管理學生的新機制，為學生的自我完善和發(fā)展提供了一個制度保障。