鄖縣實驗中學是2003年7月在鄖縣城區教育資源整合后新成立的一所初級中學，學校位于南水北調中線水源區壩上第一縣—鄖縣城區中心金沙路，校園占地面積120畝，建筑面積3.2萬平方米。整個校園分為教學區、運動

區、生活區三部分，布局合理，功能分明、環境幽雅。終年常綠、四季飄香、景色宜人，是讀書治學的“風水寶地”。擁有高大氣派、設施齊全的教學大樓、辦公樓、科技實驗樓、藝術樓和圖書館；有標準規范的400米田徑運動場，設施設備齊全；配有學生食堂，標準化的學生公寓，配備有標準化的理化生實驗室、微機室和多媒體教室，建有校園網、現代遠程教育網和閉路電視系統。

學校現有教職工152人，專任教師124人，其中本科114人，研究生2人，專任教師學歷合格率為100%，有中學高級教師24人，中學一級教師81人，已初步形成了以中高級教師為支撐的教師團隊。 巍巍鄖山覆翡翠，滔滔漢江奏輝煌。建校以來，學校確立了“以人為本、以言引導、以行示范、以境熏陶、改革創新、全面育人”的辦學理念，以“立德、博學、合作、創新”為校訓，致力于培養“合格+特長”的學生，創辦“特色+示范”的學校，使學校形成了多層次、立體化、全方位的育人體系，初步形成了獨具特色的辦學思想和校園文化。

建校五年來，學校在教育教學上取得了優異成績，有200余篇論文在市級以上刊物發表或獲獎，27人次在縣級以上

優質課比賽中獲一、二等獎，2人在省級課件制作比賽中獲獎，140余人次輔導的學生在市級以上學科競賽中獲獎。《新課改背景下如何構建新型師生關系探究》已被列為湖北省《中小學校本研究理論與實踐》總課題的子課題；省級課題《山區初中生心理現狀調查與指導》也已被立項；兩個市級課題《初中物理課堂教學創新精神和實踐能力的研究》、《初中英語情境教學研究》已經結題。學校是湖北省《校本研究網》理事單位，現已有近百篇文章在網上傳閱。2006、2007年該校參與了市教育局承擔的國家級重點課題《農村教師專業發展行動與優質培訓資源開發研究》，并取得階段性成果，92人次獲教學設計、課件制作、課堂實錄一等獎。

 

德識雙修，提高素質。優秀教師必定是師德高尚，知識淵博的教師。學校自成立以來，堅持一手抓師德師風建設，一手抓學習提高，兩手抓，兩手硬。定期學習教育法律法規，學習《教師職業規范》，通過理論培訓、榜樣示范、自我反思，建立師德檔案等方式加強師德建設，并制定了師德師風考評制度，把師德師風建設納入制度化、規范化、經常化的軌道，學校涌現出張萬軍、畢紅波、杭彥等一批師德標兵，推動全體教師注重“身教”，提高感召力。大倡學習之風，不斷更新理念知識。學校領導確立素質教育理念當作大事來抓，通過理論培訓，觀摩反思，學習交流等途徑，推動教師逐步確立“以人為本”，以教科書為“拐杖”，引導學生自主構建等新的學生觀、課程觀和教學觀。學校要求教師每人訂閱1-2種專業雜志，堅持自學，從資金上時間上給學習提高的教師以支持，使教師能在新課改的大潮中劈浪前行！

重視檢查督促，規范教學各環節。學校在“借鑒”、“創新”的基礎上，制定了《實驗中學教學常規30條（試行）》，明確規定了教學工作中應包含八道程序，對每一道程序提出了詳細的要求，并不斷加大督查力度：一是建立“教務例會制度”，定期召開，督促自查自糾；二是通過自辦《鄖縣實驗中學教學動態》這個窗口，折射課改新動向，及時反饋教學信息，指導教師們規范教學行為；三是開展三查（查教案、查作業、查輔導）活動，對優秀的通報表揚獎勵，對不規范的批評教育，限期整改；四是加強學校領導調研，實時實地進行教學指導，學校規定校級領導每學期聽課30節，中層干部25節，通過聽評課，面對面，起到了帶動“掉隊教師”跟上，優秀教師成長的作用。

借先進手段，為教學提速。現代教育呼喚現代教育技術，為適應新課改的需要，學校多方籌資，新建了微機室，完善了校園網，多媒體教室、打印復印室全天候開放，舉辦多媒體培訓班，開展課件制作比賽，講課比賽使用課件者給予“獎勵分”，積極參與市縣“計算機高級培訓”等，通過上述措施，教師們運用現代教育技術的水平不斷提高，教學效率為之一新。

精心備課，向四十五分鐘要質量。不加班補課，不準濫訂亂印課外資料，不準拖堂；作業要精選，各科要協調，避免“積少成多”，嚴格控制考試頻度，能開卷的盡量開卷。要求教師認真鉆研課程標準，仔細領會教材內容，深入了解學生狀況，優化課堂教學結構，創新課堂教學手段，從而不斷提高課堂教學質量。

培養教研骨干，加強集體備課。精心選配和培養教研組長，充分發揮其最前線指揮員和戰斗員的作用，推動教研組建設，發揮其學科“突擊隊”作用。在王愛華等老師帶領下，我校英語教研組已成為全縣初中英語教學的領頭雁。每周至少一次的學科集體備課活動，定時間、定地點、定中心發言人，大家各抒己見，交流碰撞中啟發了思維，開闊了視野，提高了教學科研能力。

搭建“顯能”平臺，培育教學“高人”。學校每學期都要開展“四課”活動，給教師們提供學習、展示、交流、提高的機會，通過人人講評、取長補短，學習了教研，學會了教研。學校還根據實際，選擇普通話、硬筆字、說課和制作等開展基本功大賽，以賽促練、促提高。借鑒洋思教學模式，扎實開展“四課”活動和基本功大賽，為“名師”的成長提供了沃土，加上外出學習、晉職評優、津貼補助等方面的優惠政策，促進名師的成長，推動了“名師興校”戰略的實施。

加強行動研究，提高單兵作戰能力。要求教師立足實際，以服務教學為目的，把教學中的奇思妙想、疑問困惑、應變機智、學生的特殊表現、發散思維等隨時記錄下來，進行梳理篩選，提煉升華，從而開展科研，改革教學。

培養協作意識，搞好同伴互動。教育是個集體項目需要合作與協調，需要交流與溝通。一方面在縣教研室領導下，加強協作本學校之間的互動，相互學習好的教育教學經驗；二是推動校內教師間的互動，要求班主任經常召開任課教師會，交流上課情況，協調作業量，商量座位排列，干部的選配，制定教育策略等；教師集中辦公，便于相互學習，拓寬知識面；同備課組教師經常開展教學討論，鼓勵“見解一致，資源共享”，也鼓勵“各抒己見，自產自銷”。總之，教師之間要有觸動，有碰撞，激活競爭意識、合作意識和發展意識。走出去取經，請進來送寶；獎勵教科研成果；積極開展課題研究等都調動了教師科研的積極性，促進了課程改革的深化。

開展豐富多彩的活動，促進學生個性發展。依據多元智力理論，學校重視發現和培養學生的個性特長：開辦“舞蹈特長班”、“籃球興趣小組”、“科技創新活動組”等特長班；開展各種活動，每天下午第二節課后為活動課，唱歌、畫畫、打球、踢球、講故事、搞辨論，只要有益的活動都可以開展；每年還要舉行一次田徑運動會，舉辦一屆“科技藝術節”。

 

學校連續五年榮獲“鄖縣教育教學先進學校”，并先后榮獲“鄖縣德育工作先進單位”、“2006年度人民滿意學

校”、“鄖縣語言文字規范化示范學校”、“鄖縣安全工作先進單位”、“2007年度鄖縣教育宣傳先進單位”、“十堰市德育工作先進單位”、“十堰市‘十一五’教育科研實驗學校”、“湖北省文明衛生單位”、“湖北省校園管理先進單位”、湖北省貫徹《學校體育工作條例》“優秀學校”等榮譽稱號。學校連續在三屆鄖縣音美競賽中獲團體第一、二名的好成績，在近三屆鄖縣中學生田徑運動會中均獲團體第二名，在省市縣征文比賽、演講賽和科技創新大賽中我校學生也屢創佳績，50名學生在第三屆中國中學生作文大賽暨首屆湖北省中小學生作文大賽中獲獎。