道縣一中系湖南省示范性高中，始建于1913年，初名湖南永郡聯立濂溪中學，址設長沙。1938年，校舍毀于長沙文夕大火，學校輾轉于零陵、東安、冷水灘等地。1946年，學校遷回濂溪先生故里——道縣城關。1953年，易名為湖南省道縣第一中學。1969年初，“文革”運動如火如荼，學校被迫解散。1978年復校后，如涅槃鳳凰，再展英姿： 1981年，學校被省教育廳列為首批省重點中學，在省內外享有較高聲譽。

 

學校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，促進學生的全面發展。除嚴格按照部頒計劃開齊課程，開足課時外，還下大力氣開辟第二課堂，激發學生興趣，培養學生專長。從數、理、化、生、信息技術，到文學、書法、美術、器樂、舞蹈，都成立了課外活動小組。歷年來，新秀輩出，成果累累：有多名同學在各科奧賽、中學生科學實驗及科技發明創造活動中榮獲全省乃至全國一等獎；吳榮明榮獲中日青少年書法大賽最高獎——“日本內閣總理大臣獎”，荷潔、黃連星分獲第一、第三屆“雨花杯”全國十佳文學少年稱號。

 

學校現有教學班 63個，在校學生3800 余人。

學校占地230畝，現有建筑面積10萬平方米。綜合樓、教學樓、實驗樓、學生食堂、學生公寓、運動場館布局合理，設施先進，校園網、閉路電視、多媒體教室、電子閱覽室、圖書室、語音室功能完善，設備一流，是湖南省“現代教育技術實驗學校”，現代教育技術已成為學校教育工作的重要手段。校園亭臺錯落，花木掩映，是讀書求學的理想所在。

 

經過長期的探索和實踐，學校逐漸形成了鮮明的辦學特色：

——育人先育德的教育理念。德者立身之本。復校伊始，學校即從培養學生守紀律、講文明、懂禮貌的良好風尚入手，把德育工作作為一件大事來抓。學校以“嚴、勤、實、美”為校訓，提倡“辦學如做人”，特別注重引導學生“做人”、“求真”。創業者篳路藍縷，繼任者開拓創新，自往迄今，德育工作碩果累累，學校優良的校紀校風和學生良好的思想品質受到了社會各界的廣泛贊譽：《湖南教育》、《湖南日報》、《人民教育》、《光明日報》曾報道學校辦學事跡，省教育廳曾向全省中小學發出《學習道縣一中》的通知，學校先后被評為“全國‘五講四美’為人師表先進集體”、“湖南省文明建設先進單位”、“湖南省中小學德育工作先進集體”。

——育人必育心的教育模式。健康的心理、健全的人格是促進學生在德、智、體、美、勞各方面全面發展的基礎。早在1992年，學校就著手對心理教育立項實驗。由于起步較早，實驗效果顯著，在1995年舉行的第三次全國心理教育研討會上，學校的實驗課題“通過優化心理，實現教育教學的最優化”被張笛梅、魏書生、孟慶茂等與會專家組鑒定為特等獎，中國學習科學學會授予學校“心育之花”稱號。學校獲得“全國心理教育實驗先進學校”稱號。

——特色加特長的辦學方向，學校本著“一切為了學生的發展，一切為了教師的成功”的辦學理念，嚴格辦學，辦出了特色。道縣一中系湖南省示范性高級中學，養成教育，享譽省內外；多線管理效果顯著；第二課堂活動成果豐碩；學生文化、特長齊頭并進，每年為高校輸送了一大批音、體、美特長生。高考本科上線人數逐年增加，優質生培養卓有成效。

 

“嚴”是指對學校廣大師生一切從嚴要求。

“勤”是指廣大師生勤學好問，勤學苦練，勤儉節約，教師勤教，學生勤學。

“實”是指要廣大師生腳踏實地、求真務實，老老實實做人，老老實實做事。實踐“一切為了學生的發展，一切為了教師的成功”的辦學理念。

“美”是我們追求的最終目標，通過對“嚴”“勤”“實”的落實，即：通過嚴格的要求，勤奮學習、求真務實的作風，把學生培養成為理想崇高，知識淵博，身心健康，人格健全，具有創新精神的人，達到內在和外在的和諧統一，顯示完美的人格魅力。

 

學校實行科學化、人性化管理，充分尊重學生個性特點，發掘學生的潛質，教育學生學會生活、學會學習、學會生存、學會相 處，教育學生樹立崇高的理想和信念，樹立科學世界觀人生觀，加強學生的心理健康教育，為學生的全面發展打下堅實的基礎，為每 個學生發展提供自信的平臺，把每個學生培養成為終身的學習者和對社會有貢獻的人。

著眼于學生的發展

學校定位于學生能力與個性的全面發展，培養學生信息收集和整理的能力、發現問題和思考問題的能力、分析問題和解決問題 的能力、終身學習和創新的能力，培養學生良好個性品質。

面向每一個學生

必須面向全體學生，認清每個學生的優勢，開發其潛能，培養其特長，使每位學生都具備一技之長。使全體學生各自走上成才 之路，成長為不同層次、不同規格的有用人才。學校貫徹因材施教原則，實行文理并重、音體美協調發展的教育教學模式。

關注學生全面、和諧的發展

學生是一個完整的人，不能把學生僅僅看成是知識的容器。學生的發展不是某一方面的發展，而是全面、和諧的發展。既注重 知識與技能的教學，又注重情感、態度、價值觀的培養，達到了知識水平、思維能力、健全人格的協同發展，實行在促進人的發展目 標上的融合。

致力培養教師的成功意識，以教書育人為最大快樂，以學生的全面發展為最大成功

1、加強師資培訓，建設一支高素質的教師隊伍

2、關注教師的主體意識的建立

3、建立教師發展性評價體系

4、制度管理并不排除人文關懷